初中数学教研组教学研讨活动发言文稿.doc

优选--初中数学教研组教课商讨活动讲话文稿 优选--初中数学教研组教课商讨活动讲话文稿 PAGE / NUMPAGES 优选--初中数学教研组教课商讨活动讲话文稿 初中数学教研组教课商讨活动讲话稿 各位老师：大家好！ 今日我代表八门成中学数学组讲话， 感觉特别有幸， 对此，第一要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，此刻我把我们展开的教研状况介绍给大家，借此，我们一同来探究、商讨怎样优化教研，提高我们教育教课的能力、水平，为数学教课做得更好。 八门成中学数学教研组是中学部教课工作的中坚力量， 是一支由高学历、 高职称，充满活力的数学教师构成的专业队伍， “教课研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获取职业幸福的一条捷径。 ”这是我组第一确定并长久坚持的教研理念，正是理念的转变，才促进我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植讲堂，强师为基，优化教研”是我组教研的主旨； “事例剖析、集体备课、讲堂教课示范、教课理论学习”为我组教研的主要平台。近几年来， 数学教研组在上司领导的热忱关心下， 学科构成员的亲密配合下， 联合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、按期地展开教研活动，逐渐地形成了我组的教研特点。详细表此刻以下五个方面： 1.深入学习课标，踊跃参加课改 理论指导实践。几年来，数学组展开常常性教研活动，组织全体老师，集体学习新课标等先进教课理念。 为了帮助教师们节俭时间， 教研组常书面印发与教研活动相当套的教课理论资料， 便于教师学习， 提高教师的理论水平。 如在本学期，本组开设了一次对于“学会听课、学会评论”的教研活动，而后再深入讲堂 听同一节课，进行评析。大家都说这样的培训成效明显。 就这样，先学习后实践，边学习边实践。每一学期，教研组还倡议每位老师仔细阅读一本教育教课类著作，写好念书笔录。利用各样时机，多参加各级教研活动，多与各种专家、教研员交 流。经过系列学习，本组教师，特别是新教师，从教研活动中的教材剖析、学情剖析、教课方案、讲堂教课组织和教课评论等方面获取很大提高。再从事例、论文撰写角度看， 教师们对新课标理解已经举一反三落到实处， 教课理论水平也有较大提高。 2.展开主题教研，提高讲堂效率 讲堂是教育教课的主阵地，也是展开教研的主阵地，教研组深入校本教研， 以“课例研究”，“讲堂察看”为契进口，经过每学期举行大型全组性主题商讨活 动，来提高讲堂教课效率。 如上学期期初举行了初三复习课观摩商讨， 为了提高成效，活动前教研组对各教师进行了系列教课理论学习， 采纳 4 步法对这节课进行主题商讨：（ 1）仔细听课，仔细记录。本节课教师总合提出了几个问题？学生 怎样理答？（2）课后剖析，问题归类。教师的每个问题， 是用何种方式理答的？ 3）组内沟通，商讨提高。以备课组为单位，逐个讲话，探请教师发问的有效性；提出自己对有关发问的建议及原由。 （ 4）全组集中，沟通总结，形成共鸣。大家环绕主题准备， 并选择中小学亲密有关的教课内容各准备一堂商讨课。 活动时，第一展现商讨课，而后环绕主题并联合商讨课，两方畅聊各自的认识。这样 的活动，既有充分准备，又吻合校本实质，大家有共同语言，因此大家就有切肤 之感，能够落实在此后的教课实践之中， 比之空谈见效就大大不一样。 每一次商讨做足准备，扎实推动，课后延长，真实做到一次活动解决一个问题。 3.增强教课反省，提高教研水平 多年来，数学组立足校本，展开课改实践，以课题统率教研活动。以事例剖析、集体备课、讲堂教课示范、教课理论学习为平台，以专家引领，伙伴互帮，自我反省为手段， 踊跃展开教课科研， 努力提高教师素质。 踊跃鼓舞讲课教师仔细反省，撰写反省文章， 并指导讲课老师写出高质量的教课反省论文。 形成了校本化的 “敢问、会问、善问”的“情境—问题”讲堂教课模式 。针对该模式，从理论和实践两个层面阐述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实质讲堂教课中的现实性、 可行性和必需性； 用实质教教事例来说明此教课模式的可操作性； 用对照测试、教课评论、实绩反应来说明校本化的 “情境 —问题”教课模式有利于改变学生的数学讲堂学习方式、 教师的数学讲堂教课方式， 有利于提高师生数学修养、创新能力和可连续发展能力。 课改实行后， 数学组提出每一次教研活动， 都要有一个商讨主题， 都要形成一篇可供发布的论文，这个目标基本达到。 4.侧重以生为本，指引学生反省 根植讲堂搞教研， 在讲堂上能否以生为本， 学生有否获取最大限度的有利发展，是我们察看讲堂能否有效的焦点， 而学生最好的发展门路就是不停地自我反省，自我纠错，自我提高。 5.抓勤学科比赛，培优补差并进 最近几年来，学校以公费班为依靠， 各级段培优工作向来常抓不懈。 数学比赛成绩省市出名。因为教师重视数学资优生的培