初中数学听课体会.doc

优选初中数学听课领会 优选初中数学听课领会 PAGE / NUMPAGES 优选初中数学听课领会 3 节初中数学课的听课领会 听课领会 有幸听了初中 3 位优异教师的数学课，得益匪浅。 这些教师的课， 或设计精巧，或朴素 自然， 我经常被教师的出色设计所信服， 被讲堂的情绪所感染， 同时也为学生思想的火花所 惊喜。此次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。 一、上课教师的课前发问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。 二、上课教师精心设计了教课课件，使教课变得形象直观，调换了学生学习的踊跃性。 切近学生生活， 做到学数学用数学。 表现了数学根源于生活， 运用到生活中。课件整体设计 思路好。 三、朱老师使用视频展现台对学生作业和作品进行展现，方便、快捷且清楚。 四、上课教师的教课语言富裕感染力，讲堂评论实时，关注了学生的感情。 朱老师语言 富裕感染力，能调换学生学习的踊跃性。 五、上课教师在教课中有的采纳了小组合作的学习方式， 让学生经过明确分工， 协分配 合，对学习内容进行充分的实践和研究， 让学生自己找出答案或规律， 培育了学生的合作探 究能力。表现了研究性的教课过程。 六、上课教师在教课中充分利用学具，胡老师、李老师经过让学生摆、撕、画，使教课 内容更为直观， 培育了学生的着手能力。 表现了学生在玩中学，在动中学， 在做中学的教课 新理念。朱老师让学生量一量，拼一拼等等。 七、讲课者总能在教课过程中创建欢乐和睦的讲堂环境使学生间的感情产生交融， 促成 学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵巧、学得扎实。新授内容都是通 过学生身旁的知识让学生自己去研究而后自己得出结论。 最后把新知变为能力。 胡老师能调 动学生学习踊跃性， 以你说我说争做动脑筋好手使生生间、 师生间的感情产生交融， 收到很 好的教课成效。 八、讲课者教态特别自然，过渡语言很自然，鼓舞、评论学生的语言恰到好处，有效的 增强了学生的自信心与踊跃性。 九、着重学生语言表达能力的培育。学生在表达过程中完美思想。 听几位教师的数学优良课， 使我亲眼看到他们各自的教课艺术风范， 深深地感染了我， 激励 了我，感动了我的心。 经过他们的讲堂教课， 让我直观的看到老教师在新课改中的典范作用， 他们不保守，与时俱进， 仔细贯彻新的教课理念、 教课方法和教课过程，启示我在此后的教 学中， 怎样进行讲堂教课，觉悟了一些在课改中感觉疑惑的问题， 课前精心预设， 老师们在 课前都以与本节课有联系有情味的故事与学生特别和睦的沟通，引起学生兴趣，拉进关系， 使学生心里有一种和蔼感。课前在教具， 课件上准备得充分， 学生的水平， 实质经验等都能 做到充分的预计料想，有的放矢。课中精讲多练，老师们依据教材内容合时适量创建情境， 让学生在此情中动脑像，动口说，着手做，学中玩，玩中学，特别合适孩子们的特色。对一 些较困难的问题， 又在适量的状况下， 展开小组活动， 并且老师能提出既明确又详细的要求， 议论有目的，说话有依照。整个讲堂上，充分利用课件，学具，着手摆、折、撕、画等，直 观、方便、快捷。节俭了讲堂时间，充分利用 40 分钟。讲堂上老师们的应付能力强，对学 生的思想后所提出的问题，教师应实时正确地清除解决。 他们的讲堂教课， 一言一行， 是一 面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中， 遇到好的成效， 一定仔细 学习。课后回味评论一节课手授完，总结很重要。 他们都着重指引学生总结概括一节课所学 知识的要点，增强回想。着重学生互评，师生评论，给与一定。我以为这样做是给学生的一 种鼓舞，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其余老师的优点，看到了自己的惰性。 此后要在课改中，尽可能地完美教课艺术，提升效率，一定不停地“充电” ，不停研究实践。 潍坊市初中数学优良课听课领会 潍坊市初中数学优良课听课领会 2011 年 3 月 15 日我参加了本校组织的听课学习活动。听了周志宽老 师的两节数学课使我感觉颇深， 得益匪浅。老师的讲堂讲课水平之高， 对教材内容发掘之深，讲堂教课过程设计之出色，让我对自己所教课 科有了更深刻的认识，下边就这方面说说自己的一点领会。 1、数学是风趣的。 长远以来，数学几乎成了无聊无聊的代名词，重知识的传 授，轻能力的培育；重学习的结果，轻研究的过程；重频频的练习， 轻感情的知足? ?这全部， 使我们学生对数学很难激起兴趣。 他们感 到数学是无聊的、烦杂的，数学几乎等同于做题，并且没完没了。学 生的学习是认知和感情的联合。 每一个学生都盼望挑战， 盼望挑战带 来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能 使学生产生主动求知的心理矛盾，所以，教师在讲堂教课中，要存心 识地创建各样情境，为学生供给挑战的机遇， 不失机