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《最后的常春藤叶》课堂教学实录 《最后的常春藤叶》课堂教学实录 [教学目标 ] 1. 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的 作用 ,学习主人公“牺牲自己 ,成全他人”的精神。 2. 结合欧·亨利其他作品 ,体味探讨“欧·亨利式结尾”的妙 处。 3.懂得欧·亨利小说含蓄而深刻的批判主题对精心建构 美好人性的重要性。 [教学流程 ] 一、 播放韦唯《爱的奉献》 ,伴随着音乐导入 “只要人人都献出一点爱 ,世界将变成美好的人间。”正是 心的呼唤 ,爱的奉献 ,正是“牺牲自己,成全他人” , 才挽回了一个 即将消失的生命。 请同学们观赏文本小品 《最后的常春藤叶》 。 二、 六名学生登台表演 (有简单道具 ,演员化淡妆 ,表演结 束 ,学生报以热烈的掌声。在学生主持下 ,大家结合文本 ,就刚 才的表演纷纷发言 ,肯定成绩 ,指出不足。课堂气氛异常活跃 , 令听课老师也为之兴奋。 ) 三、 文本研习 师 :大家预习了《最后的常春藤叶》 ,也观赏了几位同学 根据文本改写的小品 ,你认为小说最震撼人心的是哪一个情 节? 生 :应该是小说的结局部分。苏艾揭示谜底 :老贝尔曼的 死 ,换来了“最后一片叶子”这幅他追求终生的杰作 ,而正是这 幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。 师 :最后的藤叶与琼珊有什么关系 ?为什么最后的藤叶能 挽救琼珊的生命 ? 生 :琼珊把自己的生命托付给藤叶 ,叶在人在 ,叶落人亡。 叶子是希望的象征 ,如若叶子落了 ,她也就给自己找到了放弃 抗争的理由 ;当然 ,只要叶子不落 ,她就有所期待 ,有所抗争 ,在 最后一片常春藤叶的鼓舞下 ,重新振作起来 ,直到康复。 师 :这个情节安排得非常好 ,但妥当吗 ? (生讨论 ) 生 1:我认为这个情节安排是妥当的。 因为叶子距离琼珊 太远 ,她又卧病在床 ,看不清楚也是可以理解的。 生 2: 天气恶劣 ,再加上琼珊病情严重 ,高烧导致神志不清 , 琼珊看不出来也在情理之中。 生 3:为了信念去活去死都能让人理解 ,而把自己的生命 交给一片秋叶 ,就让人难以相信了。从这个角度看 ,我认为文 章这样安排是欠妥当的。 师 :大家发言 ,仁者见仁 ,智者见智 ,都有独到之处 ,很好 !刚 才这位同学说“为了信念生或死都能让人理解” , 谁能就这句话 列举些事例啊 ? 生 1:钻戒是爱情信物 ,有人就因为不小心丢掉了钻戒而 寻死觅活。 生 2: 作家毕淑敏在 《我的五样》中放弃其他 ,最后选择了 笔 ,从这一点看 ,作者是准备把生命交给笔的。 生 3: 屈原终生爱国