(部编)人教语文2011课标版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计.pdf

新人教版小学语文一年级下册 第 21 课《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 设计说明 : 经过前面课文的学习， 学生已经掌握了一些读文的方法。 因此，本课教学主 要体现在以下两点： 1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方 法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。 2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感。 针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点， 加强朗读的指导与 训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、 语调， 并让学生参与实践活动 —— “演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。 教学目标： 1、知识、能力目标 ：通过看图，学习课文，会认 9 个生字，理解词句和每 段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的用处，及壁虎尾巴可以再生的特 点。 2、过程、方法目标 ：通过看一看、说一说、演一演，分角色朗读等感知课 文内容。 3、情感、态度、价值观目标： 对学生进行礼貌教育。 教学策略： 通过看一看、读一读、说一说、演一演小组合作学习的形式来获取知识，从 而培养学生口头表达能力， 让学生在民主的氛围中学习， 感受语言美， 接受礼貌 教育。 教学重点： 有感情地朗读课文， 能读好对话的不同语气， 学习小壁虎借尾巴 的经过，懂得动物的尾巴各有用途，接受礼貌教育。 教学难点： 理解小壁虎尾巴的用处和特点。 教学准备： 动物头饰、 ppt 课件、简笔画。 教学流程： 第二课时 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们读懂了一些问题， 如：小壁虎为什么要借尾巴？ （指 名学生说说）他向谁借尾巴？—— （学生边说，教师边指动物图片） 借到了没有？ 你们想帮小壁虎借尾巴吗？今天我们分别组成小壁虎队、 小鱼队、 老牛队、 燕子 队，来做一次借尾巴的游戏吧。 2、分小队开火车读生字词。复习生字。 二、细读课文，读中感悟。 1、课文哪些段落是讲小壁虎借尾巴的过程。 2、学习第三自然段 自由朗读第三自然段，想一想： （1）小壁虎到了哪里？（ 2）它看见了谁？ （3）小壁虎说了什么？对方怎样回答？ 读后反馈： 小壁虎到了哪里？看见了谁？ 引导学生说出小壁虎爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。 追问：谁来做一做“摇”的动作？ 3、练读对话的不同语气。 小壁虎队， 你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？ （找出小壁虎的话，读出 礼貌语气） 小鱼队，是因为你们很高傲吗？（找出小鱼的话，读出热情的语气） 4 、比较句子： A、“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” B、“小鱼，你把尾巴借给我！” 这两句话你喜欢哪一句？为什么？ ( 第一句反映小壁虎有礼貌，用上了“姐 姐、您、行吗？”教育学生要懂礼貌。 ） 板书：拨水 5、请用“因为……所以……”把小鱼不同意把尾巴借给小壁虎的缘由说一 句话。 6、分角色、有感情地读一读，演一演，品悟“摇”“拨”，体会小壁虎的 礼貌。 7、课件引领，指导背诵。“小壁虎爬到哪儿？看到什么？怎么说？” 小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看见（ ）。小壁虎说：“（ ），您把尾巴借给 我行吗？”（ ）说：“不行啊，我要用尾巴（ ）呢。” 8、总结学法，和同