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公共艺术教育功能及实现途径 【摘要】随着人们物质生活水平的提高，人们对于精神世界的建设和追求也有了新的要求，公共艺术教育为满足人们日益增长的精神文化需求应运而生。就现阶段社会文化环境对公共艺术教育所具有的功能价值进行探究，并结合相关教育教学理论，对目前公共艺术教育的实现方法和途径进行分析和解答，希望能够对公共艺术教育的拓展起到帮助。 【关键词】精神文化;公共艺术教育;教学手段;教育方法 与一般的艺术教育不同，公共艺术教育由于其面向的受教育对象面积广泛，因此无法向其他艺术教育门类一样能够对艺术知识和艺术内涵进行十分深入的探讨，只能够将艺术教育的内容向基础性和公共性方向靠拢。受教育者在进行艺术学习时，并非为了成就较高的艺术建树，而是希望能够通过艺术教育的学习来培养自身艺术文化的修养，使自我通过创新感受到愉悦，此为公共艺术教育的出发点。 一、公共艺术教育的功能分析 （一）公共艺术教育的审美功能。审美是艺术最基本的出发点之一，在进行艺术教育时，教育者对于艺术学习的审美价值有着较高的要求，通常在教育的过程中，教育者会选择运用审美观的树立来帮助学生实现对艺术价值的感知。公共艺术教育虽然与专业艺术教育在程度和水平深度方面存在差异，但是对于审美观和审美能力的培养却具有一致性。审美观主要包含审美情趣、审美标准、审美理念三个部分，总结起来即为“何为美