公共管理研究性教学实践探索.docVIP

公共管理研究性教学实践探索 摘要:研究性教学契合了公共管理专业研究方法课程参与主体需要合作、教学设计需要开放、教学内容需要实践、教学手段需要整合的教学要求，并在教学实践中发现科研导向的教学思想、重新编排的教学内容、契合融会的教学手段、全程互动的教学流程、适度加长且灵活分割的教学时间成为了影响研究性教学在公共管理专业研究方法课程中有效推进及效能发挥的重要因素，而想进一步提升研究性教学在公共管理专业研究方法课程中的功效则需要在优化教学环境、引入信息技术、整合外部资源等方面做出积极探索。 关键词:研究性教学;公共管理专业;研究方法 课程因研究性教学在教学内容、教学方法、教学环节、教学主体等方面的独特优势［1］，从而成为了我国高校提升公共管理专业本科及研究生教学水平的重要策略。然而，已有研究更多基于理论层面规范分析研究性教学在公共管理专业中的适用性［2］，或基于技术层面分析某种研究性教学手段在公共管理专业整体层面上的具体应用［3］，尚未发现深入课程结构微观层面专注解析公共管理专业研究方法课程中的研究性教学适用、使用和探索的文献。所以，本文基于实践思考，结合已有研究成果，对公共管理专业研究方法课程的研究性教学问题作一探析，以期为研究性教学效能的充分发挥和公共管理专业研究方法课程教学水平的提升提供理论依据和实践参考。 一、研究性教学与公共管理专业研究方