《三角形中位线定理》.pdfVIP

课题：三角形中位线定理 科目：数学 教学对象：八年级 课时：§ 18.1 平行四边形第 4 课时 提供者： 大城县第四中学 毕宝清 一、教学目标 1. 知识与技能： 理解三角形中位线的概念； 探索并掌握三角形中位线定理； 能正确应用三角形中 位线定理解决问题。 2. 过程与方法： 经历探索三角形中位线定理的过程，感受数学转化思想。 3. 情感态度与价值观： 培养学生大胆猜想、合理论证、归纳结论的科学精神。 二、教学重点、难点 1．重点：探究三角形中位线定理并应用， 应用三角形中位线定理解决有关问题。 2 ．难点：三角形中位线定理的证明。 三、教具准备 多媒体、三角形纸片 四、教学过程 教 学 教学内容 师生活动 设计意图 环 节 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 一、 情 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 境 为感恩教师，七年级六班召开主题 教师引 教育学生懂得感 设 班会，班长要求每个同学把手中的 导学生观察 恩，从学生的生活实际 置 三角形原料裁成四面完全相同的彩 旗装扮教室，应该怎么裁剪呢？ 图片，思考问 出发，创设情境， 提出 题后出示课 问题，激发学生强烈的 导 入 题 . 好奇心和求知欲． 新 课 教 学 教学内容 师生活动 设计意图 环 节 探究一：三角形中位线的概念 教师引 活动一：请同学们按要求画图： 二、 导学生在练 （1）画一个任意的△ ABC； 习本上作图， （2）取 AB、AC 的中点 D、E； 让学生在作图过 动 实践操作后 （3）连接 DE 程中充分感知三角形 手 分析线段 DE 三角形中位线定义： 中位线并加深印象。 操 的特征，独立 连接三角形两边中点的线段叫做三 作 思考并总结 角形的中位线。 归纳出三角 问题 1：一个三角形有几条中位线？ 通过学生实践操 观 形中位线的 请学生画出三角形中所有中位线。 作把握概念的本质， 有 察