《复杂多样的自然环境》word教案 （公开课）2020年中图版地理 (2).docVIP

第三章　　第三节 天气和气候 第三课时 教学目标：? 1．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。 2．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。以及我国的干湿地区。 3．渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。 4.我国气候特征 教学重点： 我国气候特征 季风区和非季风区的分布。 教学难点： 我国的季风气候是如何形成的 教学准备： ?我国的温度带分布图?、?我国的干湿地区分布图?等。 教学过程： 导入新课： 前一节课，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。 讲授新课： 指导自学：引导学生带着问题浏览课文一至两遍。 提问：我国气候有哪些特征？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是) 小结：学生答后，补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候那么是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。 设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？ 板书：一、季风气候显著 读图：引导学生观察?中国的冬季风?、?中国的夏季风?，在引导学生回忆或回忆影响气