人教版七年级上第29课《盲孩子和他的影子》导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文七年级上人教新课标29《盲孩子和他的影子》导学案 目标呈现 1、有感情地朗读课文，多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 2、学习欣赏文章美。 3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 重点难点 1、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 2、学习欣赏文章美。 一、预习热身 1、 资料链接 作家作品 ??金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系，历任北京师范学院教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。 2、自主学习 ①给下列加点字注音。 嬉戏（ 　） 哞哞（　　） 潺潺（　　） 眨（　 ）巴　红润（　　） 孪生（　 ） 痒酥酥（　　） 踉踉跄跄（ 　　）（ ） ②解释下列词语。 嬉戏 潺潺 孪生 踉踉跄跄 ③给下列各句横线处填上恰当的叠词。 A从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。 B他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 C人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。 D……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……，走过小木桥去听_______的流水声。 二、活动探究 活动一 整体感知 1、找出文中表现盲孩子心情变化的句子，根据盲孩子心情的变化梳理结构。 2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用？ 3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？ 4、你认为是什么使盲孩子见到光明？ 活动二 探究质疑 5、本文从“影子”“萤火虫”对孩子的关爱、帮助中可概括出主题 ；“影子”也获得生命，从中又可概括出主题。 6、课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。 7、文章语言有什么特色？ 三、盘点提升 8、你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐，同时自己也感到幸福的经历吗？请简要谈一谈。 四、我的收获 学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。 1、 2、