(部编)人教2011课标版一年级上册和童诗交朋友.pdf

和童诗交朋友 教学目标： 1. 能够欣赏儿童诗。 2. 能够在生活中发现儿童诗，并尝试创作。 教学重点、难点：能够独立创作儿童诗。 教学用具：课件 教学设计 一、 激趣导入 1、 上课，同学们好。看谁做的最端正。 （老师示范坐端正姿势） 。 2、 哇，同学们坐的这么端正， 老师奖励同学们一首诗， 看 （出 示课件）， 你会读吗？自己读一读，我请一个同学来读（很佩服你的 勇气，让我们再来听听其他同学的读法） 。（哇，你读出来 的太阳这么可爱，调皮，你们能像他这样读吗？学生一起 读， （你们读的真好，让老师都想变成太阳了） 。 3、那老师有几个不懂的问题，想请同学们，帮帮我。 ①、蓝被子指的是什么（蓝天） （反应真快） ②、太阳它没有手和脚，它怎么会踢被子呢？（再好好想想， 相信你一定能行）谁才有手和脚？（小作者把太阳当成人来写 了），（哇，你真是太聪明了，和老师想的一样） 。 二、生活中欣赏童诗 其实在大自然中，花花草草、树木动物等许多事物，它 们都有自己的语言，用它们独特的方式告诉我们。 1、老师带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示课件 波浪号），你们觉得它像什么？ 生 1. （你观察得真仔细） --你想说 — 像眉毛？像什么样的眉 毛？（你的想象力真丰富）老师把你说的贴出来。 生 3. （像虫子）好厉害，我也贴出来。 生 4. （像卷发），（哇，聪明的阿凡提都快比不过你） -- 老师 把刚刚我们说的，给他们排排队，就成了一首儿童诗。 每说完一种事物，就让他站一队，这样就叫一行。 看，感觉太短了，老师再给他加上两句，这首诗就更有 趣了： 像眉毛； 像虫子； 像卷发； 像胡子； 小小的符号， 摇身一变， 就成了我们的好朋友。 你能跟我一起读吗？ 会读了吗？你们自己读一读。 大家一起读一遍。 三、尝试创作 同学们表现特别好，老师给同学们听一个声音，你们听 听是什么？ 播放课件小溪声音 这是什么声音？ 你再好好听听好吗？ - --指生（你听得可认真了） 它是小溪的声音。 其实小溪跟我们人一样，它是会说话的，这个声音就是 它说话的声音。 出示 小溪说话， 哗哗，哗哗。 你们能跟我一起读吗？ 再来一个，出示小雨点的声音。 这是什么声音？ --指生 （你听得真仔细，耳朵这么灵） （别急，再好好听听，一定能听准确） 这是雨点在说话呢？ 出示 雨点说话，沙沙，沙沙。 你会读吗？（你读的太好了，请继续努力） 咦，这是什么？ （鸽子）平时你知道的鸽子叫声是怎么 样的？（说明你平时善于观察） 我们来听听是不是这样？ 出示句子， （ ）说话，咕咕，咕咕。 词语藏起来了，你能把它找出来么？ （你今天进步真大，老师感到特别高兴） 再看，谁来说？ --指生（你的学习能力真强） 最后一张，你看到了什么？（打雷）是谁在打雷？（雷公）