(部编)人教语文2011课标版一年级下册(陈木兰)《动物儿歌》教学反思.pdf

《动物儿歌》教学反思 深圳市坪山区金田小学 陈木兰 《动物儿歌》是部编新教材一年级下册第五单元的课文。本单元 由四篇脍炙人口的儿歌组成，重在引导学生走进大自然，走进社会， 走进生活大课堂。 本次的教学我设置了如下四个教学目标： 1．正确、流利地朗读 儿歌。 2、会认“蜻蜓”等动物名称，会写“迷、造、运”这三个生 字。3、了解并尝试按“谁在哪里做什么”的格式写句子。 4 、了解夏 天一些小动物的生活， 体会小动物给夏天带来的情趣， 使学生产生观 察、了解小动物的兴趣。在教学中也基本解决了这几个教学目标。 整堂课采取传统的听、说、读、写、书的思路进行教学。其中， 我在“读”上面花费的时间是较多的，领读、师生 PK读、男女生对 读、小组读、个人读，目的是力求在课堂上熟读成诵。结合孩子们的 写作实际，我也对文章的句子进行了简单的分析，从而得出“谁在哪 里干什么”的句式，并仿写巩固。另外，重点强调了“辶”的书写， 在认识偏旁和结构的基础上对“迷” “造”“运”这三个字进行了书 写。 课前，我做了大量的准备工作：备课文、备学生。由于上课时间 定在下午， 担心他们精神状态会不如早上， 我提前一个小时到达班级 跟孩子们进行了互动， 跟他们一块儿唱了几首歌儿、 玩了几场击鼓传 花的游戏。目的是希望他们尽快地集中注意力，避免无精打采。而事 实证明，我所做的这些工作也确实取得了一定的效果： 孩子们上课时 精气神十足， 40 分钟都能够聚精会神于知识点的掌握中。整节课， 我做到了： （一）激发兴趣，培养学生的学习兴趣。 考虑到一年级的孩子注意力集中时间较短的特点， 我在设计这节 课的各个环节时都时刻提醒自己：课堂必须具有趣味性。 1、课堂语言的预设。各个环节的串联、对孩子的点评，我都争 取做得更为生动。比如，当他们跟我配合打拍子读儿歌时，我兴奋地 鼓励他们： “太喜欢跟你们合作了，咱们配合得特别默契。”当孩子 进行了儿歌动作设计后， 我也及时地表扬他们 “你们的想象力可真丰 富，老师太喜欢你们了” 2 、师生配合。课堂是有生命的，师与生的互动就好似这生命课 堂的血液流动。我跟孩子们 pk 朗读时，他们兴致勃勃；我打拍子问 “蜻蜓哪里做什么” “蝴蝶哪里做什么”时，他们会用十足的热情回 应我“蜻蜓半空展翅飞”“蝴蝶花间捉迷藏”；孩子想象力丰富，他 们能给没一句话加上有趣的动作， 我也跟他们一起来做， 给课堂增添 了不少的趣味性。 3、为了更好地吸引孩子的眼球， 在进行书写练习时， 我高呼 “蝴 蝶公主来了，她最喜欢写字漂亮的学生，谁的字写得最漂亮，它就要 跟谁交朋友，并把自己的名片送给他”，随后也展示了我自己手工做 的一只蝴蝶卡片。 49 颗雀跃的孩子都想得到蝴蝶公主的名片，识字 积极了，注意力集中了，学习效果自然也是不错的。 4 、书写时放在课堂的末尾，为了进一步提高孩子的精气神，我 又带着他们一起做了一遍手指操。在郎朗的“一个手指点点，两个手 指剪剪，三个手指喵喵 ,, ”的声音下，是他们充满朝气的笑脸，我 能够感受到他们对语文的喜爱， 而这，也正是我最为一名语文老师最 有成就感的时候。 （二）在读中误，在读中感。 1、多种形式诵读。如果是生硬的朗读形式，孩子可能极易产生 疲劳感。故，我在课堂上进行了多种形式的诵读：点名读、师生