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走进研究性学习活动 任课教师：唐 华 自我介绍 为什么要学习研究性课程？ 一、凤高严格的学生管理机制，为什么？ 二、班主任老师，每天跟着着您们，为什么？ 三、学校为什么提倡穿校服吗？除了为了整齐划一外，是否存在更深远的理由呢？ 四、你所在的宿舍、班级、学校同学之间是否存在攀比心理呢？ 五、你所在的学校及周边学校为什么会出现那么多辍学现象呢？ 科学实践校本课程核心价值观 一门课获得两个学分 一门课孕育几场竞赛 一门课袭击自主招生 一门课收获纯真友谊 一门课觉醒教育真滴 一门课忘却应试教育 本学期任务 （1）以“小组”为单位完成一项课题研究 （2）书写完成相关报告，并结题 参考资料来源： 课本：高中研究性学习基础 学校：图书馆 校外：互联网 * * 姓名：唐 华 毕业学校： 浙江师范大学 专业名称： 计算机科学与技术系 家乡： 浙江杭州千岛湖 当我们看到这些图片时，除了感叹生活的不公时，是否还想过更深层次的潜在意义。 作为中学生，如果在课堂学习之余，留心去观察和思考发生在你身上和周边的社会现象，你一定会发现许多值得去关注和研究的问题。那么当你关注到这些问题时，是否想到过行动起来，去做实际的研究？ 研究性学习就是这样一种课程，它将提供一个平台，让你有一定的时间和空间去分析、解决你感兴趣的问题。 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 研究性学习定义 研究性学习活动基本阶段与步骤 第一阶段：问题情境阶段。 包括提出问题、确定课题、制定研究计划。 第二阶段：实践体验阶段。 包括开展调查、观察、实验、文献研究等，收集资料，处理信息和数据，得出结论。 第三阶段：表达交流阶段。 包括撰写课题报告，汇报研究过程，交流研究心得。 课题研究 我们是怎样进行课题研究的？ 确定研究课题 设计研究方案 实施研究方案 课题研究结题 成果展示与研究反思 *