《我勇敢-但不鲁莽》教案.pdfVIP

. 《我勇敢，但不鲁莽》教案 ——（武汉版）生命安全教育二年级第 30 课 惠济路小学 汪 萍 教学活动背景分析： 一 、学生对“勇敢和鲁莽” 理解的现状分析 低年级学生中独生子女居多，其中有些孩子或娇弱胆小或骄蛮任性，同时， 还有许多学生常把“勇敢” 、“英雄行为”和“冒险”、“鲁莽”混同起来，这说明 他们对于勇敢的含义并不十分明确。 因此，我们要帮助低年级学生正确区分勇敢 与冒险、鲁莽，学着做个懂事的孩子，少让父母和师长担心；做个聪明有为的孩 子，遇到意外危险时既要勇敢地面对，又要小心谨慎不莽撞。 二、学生情况的摸底调查 在对我校二年级 240 余名学生进行摸底调查时，我们发现 100%的学生都愿 意做勇敢的孩子， 但到底什么是勇敢？在学校尤其是社会上怎样做才真正做到勇 敢？ 96%的孩子表示不太明白。 因此，对学生进行勇敢的生命安全教育势在必行， 帮助孩子真正分清勇敢和鲁莽，成为一个健康、勇敢的小卫士非常重要。 三、本课教学方式与手段 在二年级《生命安全教育》课本里，第 30 课《我勇敢，但不鲁莽》以十分 详尽的实例向学生普及面对意外和伤害应采取的正确的应对方法。 根据教材内容 和二年级学生的年龄特点和认知规律， 在教学本课时， 重难点放在充分调动和利 用孩子已有的生活经验， 结合现实生活中实际存在的问题， 让孩子们最大限度的 参与到教学讨论中来，通过交流、演练，真正理解勇敢，从而做个勇敢的孩子。 基于以上现状，在进行本课教学设计时，我注意了将心理教育、品德教育、 行为习惯的养成教育有机整合， 通过一系列活动， 提升学生对勇敢的认识， 形成 初步的价值判断能力， 引导学生培养良好的勇敢品格和行为习惯， 帮助儿童享受 . . 到成长的快乐。 教学活动目标： 一、 能初步区分勇敢与鲁莽，知道正确安全的事才能大胆做。 二、 通过听故事、判断等活动，培养遇到面对意外和伤害时，学会采取 不同的应对方法。通过讨论交流、举牌游戏、情境表演等活动，加深对勇 敢的认识，把明理转化为践行。 三、培养勇敢精神，学会在生活中做一个勇敢而理智的孩子。 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 8 岁学生， 30-40 人 教学活动材料清单： 课件、板书 教学活动步骤： 活动一：故事导入，认识勇敢 1、《勇敢的马某？鲁莽的马某？》故事导入，激发学生兴趣。 （出示PPT2） 2、提问：小朋友，听完故事后你有什么想法？你想说些什么？ 3、小结：马某是个勇敢的孩子， 可是他救赵某时却没有考虑自己能不能做， 这种不计后果的鲁莽行为结果导致双双遇难。真可惜啊！ 4、揭示此次安全活动的主题： 《我勇敢，但不鲁莽》 （板书） 活动二：图片出示，辨析勇敢 1、出示图片：图上的小朋友是勇敢的孩子吗？ （出示PPT3） 看看图，请你谈谈对这些小朋友的看法。学生思考，交流感受。 2、正确理解勇敢和鲁莽： .