五年级上册语文《慈母情深》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《慈母情深》 教学目标： （一）知识与技能： 1、认识“陷、碌、攥”三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”三个词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 （二）过程与方法： 放手让学生通过自主阅读、自主感悟、合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 （三）情感态度与价值观： 体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 教学重点： 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的体会，理解母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点： 体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学过程： 一、揭题导入，整体感知 1、同学们，今天我们学习《慈母情深》，齐读课题。 2、请同学们先自由地读课文，读后想想，课文写了一件什么事情？ 3、学生交流。 总结： “我”非常想买一本长篇小说《青年近卫军》，于是就到母亲工作的地方去找母亲要钱，母亲不顾别人的劝阻给了“我”一元五角钱，“我”被母亲工作的辛劳所感动，为母亲买了一听水果罐头。回家后，母亲数落了“我”一顿，又给“我”凑足了买书的钱，这样“我”终于有了第一本长篇小说。 出示：小说《青年近卫军》资料。 这是一本在六七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是一元五角钱。在那个年代人们的生活很贫困，一元五角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。 二、走近母亲，勾勒形象 1、这只是一件向父母要钱的事情，在我们日常生活中是极普通的一件小事。相信同学们一定也有过类似的经历，而作者成年以后，回忆当时那一天的情景，课文中哪一些镜头给作者留下了深刻的印象？请同学们快速浏览找找看。 2、预设：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 3、（出示）让我们一起来读读这个句子。 是啊，母亲原来是那么的瘦小，课文中哪些语句描写了母亲的瘦小？ 4、预设： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 …… 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 让我们一起来读读这句话。 （1）这句话到底在写些什么？ （2）一句话能表达清楚的句子为什么作者要这样写？这里是不是重复了？ （3）自己再读读体会，说说你读懂了什么？（震惊） （4）是啊，那的的确确是我的母亲。 师引读：背直起来了，（ ）。转过身来了，（ ）。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，（ ）…… （5）带着自己的感受读。 （6）还有哪个镜头也给作者留下了深刻的印象？ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 你看到的是一个怎样的母亲？ 母亲为养家糊口不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间；一个忙碌的母亲。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 “揉得皱皱的毛票”突出舍不得花；“龟裂”：皮肤因干燥而破裂。 5、让我们再来读这句话，读出震惊。（注意感叹号的语气） 三、走近母亲，感悟情深 1、刚才我们读了描写母亲外貌、行动的句子，体会到了母亲原来是那么的瘦小，那么的紧张，那么的忙碌，那么的疲惫，真是──慈母情深。齐读课题，自己再读读，看能不能体会这位母亲对儿子深深的情意。 2、交流：一个慈祥的母亲，围绕“慈”字展开。 （1）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” ①“挺高兴”。不仅满足“我”衣食住行的基本需求，更满足了“我”的精神需求。可以说是在培养“我”的兴趣爱好，指明“我”今后的人生路。 ②如果学生先找出这一句，反问：其他人在这种情况下会说什么呢？ （2）旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” ①是啊，母亲供我们吃、穿、上学已相当不容易，精打细算的她恨不得将一分钱掰作两分用。哪还有钱供“我”看闲书啊？ ②在其他母亲眼里看来的“闲书”，我的母亲怎么看？（包含着对“我”的肯定和鼓励） （3）那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。 相机解释“数落”，与“责骂，批评”不同，联系三十三自然段理解“数落”。 四、总结升华，感恩母爱 1、那一天“我”第一次发现，母亲原来是那么瘦小，尽管生活相当艰苦，尽管工作那么劳累，但她仍如此爱我们，为“我”爱看书而感到高兴，而毫不犹豫地掏出那来之不易的钱来给我买书。