(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册太空一日(23).pdf

22. 《太空一日》教学设计 【教学目标】 1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。 2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认 提炼及重组的能力。 4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志 向。 【教学重难点】 1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。 2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 【教学方法】任务驱动法、点拨法。 【学习方法】自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自 学课文。 【课时安排】1 课时。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的 传说故事。 2003 年 10 月 15 日，中国人实现了千百年来的飞天梦想， “神舟” 五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球 14 圈后在预定地区着陆。 这次载人太空飞行， 是中华民族智慧和精神的高度凝聚， 是中国航天事业在新世 纪的一座新的里程碑。 许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀， 却不知道航天 员背后的惊险故事。今天我们来学习 22 课《太空一日》 。 二、课堂活动过程 活动一：学会浏览，把握主要内容 本文虽然篇幅较长， 但易读好懂， 浏览后即可把握主要内容， 本文每个小节都有 小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。然后 回答下面的问题： 1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容： “我以为自己要牺牲了”——第一部分：起飞时的生死考验。 我看到了什么——第二部分：太空中的真实所见。 神秘的敲击声——第三部分：飞船上的声音探究。 归途如此惊心动魄——第四部分：返回途中的惊险际遇。 2.本文是按照什么顺序来写的？ 点拨：本文是按照时间顺序叙述的。 3.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。 示例 : 我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。 我感受到英雄杨利伟坚定的意志。 我感受到英雄杨利伟献身的精神。 我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。 我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。 我感受到祖国的富强与伟大。 我感受到太空一日的紧张和惊险。 活动二：理解意外情况，感受英雄形象 1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？ 他相应地又有怎样的心理活动或举动？ 第一次意外 共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。 非常痛苦，以为要牺牲了，顽 强忍受。 第二次意外 产生本末倒置的错觉， 倒着飞很难受， 容易诱发空间运动病。 靠意 志克服，眼睛闭着猛想 ,最终得以适应。 第三次意外 出现神秘的敲击声。 很紧张，边听边看，冷静观察。 第四次意外 返程时舷窗出现裂纹。 紧张、担心，通过观察判断应该没事。 第五次意外 抛伞开伞时飞船晃动很大， 折磨人。 让人不知道怎么回事， 感到紧 张，重视这个过程。 2.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？ 点拨：我们可以看到杨利伟沉着稳重，敢于探索，严谨务实，精益求精的优秀品 质，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。 3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？ 点拨：正是这种精神和勇气， 印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。 在杨利伟 身上凸显出来的中国载人航天精神， 将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可 或缺的、用之不竭的精神财富。 我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智 慧和力量的勇气和决心。 活动三：