(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册好一朵木槿花.pdf

14．文章开头先写小园中的其他几种花有什么作用 ? （4 分） 答：用衬托（反衬亦可）的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。 （“衬托”2 分， “坚强、勇敢、不娇气” 2 分） 15．到木槿第二次开花前，作者已由惶恐不安到“习惯了这类景象”，通观全文， “这类景 象”都指什么 ? （6 分） 答：①“文革中许多花木惨遭摧残”；②文革中所经历的“死别的悲痛”。 “又面临少 年人的生之困惑”；③“几经洗劫的小园又一次遭受磨难”。（每点 2 分） 16．文中“土埋大半截了，还开花 ! ”也对读者产生很强的震撼、警示作用，试结合自己的 感受分析，为什么会产生这样的艺术效果？（ 6 分） 答：①用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比， 突出木槿花的 “悲 壮”或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。 （运用反复也起到强调作用） ②运用联想、双关的手法，使含义更普遍，赞美韶华不再、年纪已老、活不了多久的人们依 然绽放希望、富有活力。 （或答面对现实、顽强抗争的生命力） ③也比喻一种精神： 处于困境和绝望，依然拥有能直面人生痛苦的强大和伟力。 （每点 3 分，答出两点以上给 6 分。） 17．题目流露出对木槿花的由衷赞美， 作者说木槿花尤其是这朵木槿花 “好”的理由是什么 ? （6 分） 答：①木槿花平凡而奇特，娇嫩却顽强。②重压之下艰难挣扎，勇敢面对一切苦难。③ 使惶恐中的作者拥有幻想、去掉悲伤、留住梦想。 （每点 2 分，意思对即可） 问题一：“第九自然段说：我早已习惯了这类景象”，这类景象在文中指什么？ 问题二：第十段画浪线的句子“透过砖块伸出几条绿 枝 花在颤颤的开放！ ”运用了什么表达 方式？伸字用的好么？ 问题三：我的心也震颤起来，我的为何颤？ 问题四：文中最后一段的含义是什么？ 一、： 第九自然段说：我早已习惯了这类景象“ ”，这类景象有三层含义：① 文革 中许多花木惨遭摧残 ;②文革中所经历的 死别的悲痛 . 又面临少年人 的生之困 惑;③ 几经洗劫的小园又一次遭受磨难 二、运用了细节描写的表达方式 伸“”字用的好，用拟人的手法展现了花顽强的生命力。 三、我的心 震撼“ ”是被花顽强的生命力而打动。在经历如此磨难，被土埋了大半 截后，还能开花，作者被这种生机和活力所震撼。 四、最后一段的意思是，文革中遭摧残和逝去的亲人、朋友已经不能再回来了， 需要用纪念碑来纪念这些人，同时也让后人铭记这段历史，使历史不再重演。 1. 从全文来看，木槿给“我”的印象：平庸——（）——（）——（）——（） 2. 作者说木槿的两度花发“不同凡响”的原因是： 第一次是因为它在秋天的荒园里开放， 使 刚遭遇死别的痛苦的“我”得到安慰；第二次是因为 3. 这朵“从重压下挣扎出来的花”有什么特点？ 1. 从全文来看， 木槿给“我”的印象： 平庸—— （惊喜）—— （悲壮）—— （钦佩）—— （不 同凡响） 2. 作者说木槿的两度花发“不同凡响”的原因是： 第一次是因为它在秋天的荒园里开放， 使 刚遭遇死别的痛苦的“我”得到安慰； 第二次是因为： 我跨过障碍， 走近去看这朵从重压下 挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣， 略有皱折， 似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难， 更不觉得