《白杨礼赞》教案名师优质资料.pdfVIP

《白杨礼赞》教案 教学目标 1、 准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。 2 、 通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。 3 、 通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。 教材分析 本文运用象征手法，礼赞白杨树，赞颂在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的军民。 作者采用象征手法， 一方面是为了托物言志， 增强文章的表现力， 另一方面也是为了说不能 说的话，冲破国民党的文网。为了让学生更好的理解文本内容，故设计了以下重难点。 教学重点： 通过写景方法的指导， 引导学生赏析本文的画面美和背景美。 通过背景材料的介 绍引导学生把握“白杨树”的象征义。 教学难点：通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法。 教学课时 :2 课时 教学流程 预习阶段 1、字词整理。 2 、成语积累：妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、旁逸斜出、纵横决荡 2 、读顺课文。 第一课时 【教学要点】 以诵读的形式品味本文的情感美。 通过写景方法的指导， 引导学生赏析本文的 画面美并尝试仿写。 一、导入 树是自然界的一道亮丽的风景线。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵； “大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿； “墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天 我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。 二、作者介绍 茅盾： 中国现代杰出作家， 原名沈德鸿， 字雁冰。 主要作品有长篇小说 《子夜》《腐蚀》； 中篇小说有《蚀》三部曲（ 《幻灭》《动摇》《追求》）；短篇小说有《林家铺子》 。“农村三部 曲” （《春蚕》《秋收》《残冬》）。 三、 解题切入文本 本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》 ，那么什么叫做“礼赞”？ ——怀着敬意的赞扬 四、品味本文的情感美 1、听读课文，划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落 【预设】第 1 小节、第 4 小节、第 6 小节、第 8 小节、第 9 小节 2 、齐读这些段落，品味文中“怀着敬意”的赞美。 3 、这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情？ ——直抒胸臆 4 、学生在教师的指导下读出“敬意” “赞美”。 五、品味本文的画面美 1、作者为什么要高度赞美白杨树？用波浪线在原文中划出来 【预设】 第 3 小节： “傲然地耸立，像哨兵似的树木” 第 5 小节：全部 第 7 小节： “……它伟岸，正直，朴质，严肃。也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈于挺 拔，它是树中的伟丈夫” 2 、 将这些语句按照白杨树的外在形象和内在品质进行分类。 3 、 在教师的引导下，学生完成板书 白杨树 干—— 笔直 —— 伟岸正直 枝—— 靠拢 —— 紧密团结 外在形象 内在品质 叶—— 向上 —— 积极进取 极普通 不平凡 皮—— 普通 —— 朴质平凡 对抗西北风 —— 坚强不屈 4 、 学习作者在描写白杨树时运用的方法 ——把握一定的顺序，运用拟人的修辞手法进行白描，突出了白杨树的“内外兼备”的 美，为我们展现了一幅形象鲜明的《白杨图》 。 5 、齐读“白杨图”部分 六、拓展迁移 1、运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，仿照第 5 小节，参考第 3 小节和第 7 小节在以下提供的意象中任选一种，写出它的内外兼备的美。 【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲…… 2 、学生交流，教师点评 七、作业：课后修改小练笔。