人教版三年级下数学第九单元备课含测试题.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第二次备课第九单元总复习 第二次备课 第1课时乘法与除法的复习85节 教学目标： 1、巩固口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。 2、经历知识整理和复习的过程，形成认知结构。 3、渗透学数学，用数学的意识。 教学重点： 整理乘除法知识脉络，形成知识体系。 教学难点： 除法估算方法以及解决问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、知识梳理： 同学们，我们今天来复习《两位数乘两位数》和《除数是一位数的除法》这两个单元。 1、乘法计算： 先来看看乘法的计算，同学们，这一部分的内容非常多，小天使给我们带来了一棵知识树来帮助整理！两根树枝可以代表哪两类信息窗呢？对，代表口算乘法和笔算乘法。 （1）、口算乘法： ①、我们先来看看口算乘法。 有整十整百数乘整十数。 出示： 第二次备课 第二次备课 ②、谁能举个小例子. （2）、笔算乘法： 再来看看笔算乘法，可以分为哪两类？ 可以分为不进位和进位两类。 出示： （3）、小结：家共同的智慧，完成了这个单元的知识树，你们真棒。 （4）、解决问题： 同学们，我们学会了两位数乘两位数的计算方法，现在我们就利用学过的知识来解决问题。 出示：第114页第14题。 ①、这道题应该如何解决呢？请与同桌一起回忆解决问题的步骤。 第二次备课②、大家一起来总结：审题——列式——计算——解答。 第二次备课 ③、请同学们独立完成，再和同桌说说你的想法。 ④、全体交流。 2、除法计算： 现在我们完成除法这一单元的知识树吧！ 关于除法的计算，我们学过五个方面的知识。回忆一下，都学过哪些呢？口算、估算、基本的笔算除法、除法的验算和有关0的除法，每个方面所涉及的知识都有哪些呢？ （1）、口算： 在口算这一部分，谁来给大家出一道题？ 哪位同学来总结一下，口算题的特点？商是整十、整百、整千或几百几十的。 （2）、估算： 老师带来了一道估算题，谁来说说你的想法？ 41÷4 （3）、基本的笔算除法： 我们都学习了哪种呢？一位数除两位数；一位数除三位数。 （4）、除法的验算 除法可以怎样验算？可以用乘法来验算。 （5）、有关0的除法 分为：0除以一个数（不为0）；商中间或末尾有0的除法。 3、同学们，我们完成了两个单元的知识树，这样更有利于我们对于知识的整体把握。 二、基本练习： （1）、口算练习：60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= ①、直接说出答案。 ②、说一说口算的方法。 过渡：同学们能够把自己的思考过程表达出来，真好！ （2）、估算练习： 79÷4 121÷3 83÷9 430÷7 ①、直接说出答案，学生回答语句要完整。 ②、说一说，你是怎么想的？ 教师从学生的回答中，引导学生归纳，总结估算的方法。 如121÷3。可以把121看作120，120÷3=40,所以,121÷3≈40； 83÷9可以把83看作81，81÷9=9所以估算83÷9时，不一定都把被除数看成接近的整百整十数。 （3）、笔算练习： ①、点击出示第110页第2题图片： 独立思考，计算。 ②、汇报结果，说一说计算的过程中要注意哪些问题。 在除法计算中，要注意什么呢？ 从高位算起；对位；中间或末尾哪一位上不够商1就用0占位… ③、挑选一个来完成吧，然后与同桌交流你的计算过程。 22×14 86×13　 62÷4 408÷2 三、拓展练习： 1、计算528÷3并验算 （1）、先观察题目，判断商是几位数。 （2）、说一说你是怎么想的?独立计算。 （3）、汇报结果，并说一说在验算中，要注意什么？ 2、在实际问题中，灵活选择合理方案解决。 第二次备课（1）、出示书第114页第17题。 第二次备课 （2）读题并思考：数量之间的关系。 （3）独立解决。 （4）全班交流。 四、总结： 同学们，通过这节课的复习你还想研究什么内容？ 教学反思： 第2课时 面积的复习 86节 教学目标： 1、进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地使用常用的面积单位。 2、掌握长方形、正方形面积的计算方法，灵活解决实际问题。 3、梳理知识网络，提高整理与归纳能力。 教学重点： 梳理知识结构，并能解决实际问题。 教学难点： 　　 沟通知识之间的联系，灵活地解决有关的实际问题。 教学准备： 课件、印有长方形的纸（长方形的长是5厘米，宽是4 教学过程： 一、基本练习： 1、快速抢答： 8平方米=（）平方分米 第二次备课600平方厘米=（）平方分米 第二次备课 3平方分米=(