《人体概述》word教案 （公开课获奖）2022年苏教版 (5).docVIP

《第三节 人体概述》 教材名称 七年级生物下册 教材版本 苏教版 学习对象 七年级学生 课型 新授课 教学目标 知识技能：1、通过观察讨论说出人体的主要器官系统。 2、感受各系统分工协作共同完成生命活动。 能力目标：1、通过讨论活动提高表达能力和合作能力。 2、动手操作能力。 情感态度：1、通过观察和小组活动激发学生学习热情， 培养团队精神。 2、关注人体健康，养成良好习惯 3、关爱老年人。 重点 1、举例说出人体的主要器官和系统及其功能。 2、体会人体的结构与功能相统一。 难点 分析骨的成分与骨的特性之间的关系 举例说出人体主要器官和系统。 教具 多媒体课件，投影，实验器材，鱼肋骨 教学过程 教学流程安排 教学活动内容 导入 回忆知识 活动1 观察人体主要系统 活动2 体会各系统既独立又有联系 活动3 人体增高原因 活动4 探究：骨的成分与骨的特性之间的关系 活动6 联系实际 活动7 回忆本节课知识点 板书设计 教师：大家喜欢运动吗？当我们剧烈运动时身体发生了哪些变化？ 学生：出汗，气喘，心跳加速等 教师:我们为什么会发生这些变化呢？我们的器官，系统又是如何运作的呢？这节课学习第八章第三节内容：人体概述。 教师：我们的身体有哪些主要系统?口诀：“尿内神生，云霄呼唤〞分别代表哪些系统？ 学生:泌尿系统，内分泌系统，神经系统，生殖系统，运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统。 以小组为单位，观察人体主要系统，思考各系统功能是什么。讨论结束后请同学们展示学习成果。 请两位同学合作完成任务，任务要求：A同学闭眼但是可以行走，B同学睁眼但是不能动。 假设A，B同学分别代表两个系统，A同学为运动系统，B同学为神经系统，总结：各系统分工协作共同完成生命活动。 请同学们带着问题阅读教材17页资料，了解人体增高原因。 问题一：骨的根本结构？ 问题二：骨的哪局部形成新的骨细胞？ 问题三：经常锻炼身体为什么促进骨的生长？ 通过骨的煅烧实验与骨的脱钙实验使同学们掌握骨的成分及骨特性关系。 分析人从儿童到老年骨成分含量的变化表格，发现不同年龄层骨的特性，使同学们认识到坐立行的重要性及对老年人的关爱。 通过板书掌握本节课知识结构。学生畅所欲言，培养学生的归纳概括。 人体概述 人体主要系统及功能 尿内神生，云霄呼唤 各系统分工协作，共同完成生命活动 骨的成分与骨的特性之间的关系 传染病 单元、章、节 第25章 第1节 教学内容 传染病 需课时： 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 知识目标： 1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。 2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标： 1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。 情感态度和价值观： 1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。 2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。 重点难点 教学重点： 常见的传染病及其特点 传染病流行的三个根本环节和预防措施 教学难点： 如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防 教学方法 新授 教学辅助手段 讨论 教 学 过 程 复 备 导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？ 新授：一、常见的传染病 通过活动，来说出你区分传染病的根据。来引入传染病的概念。 由病原体引起，能在人和人之间，或者人和动物之间进行传播的疾病。 病原体的种类：病毒、细菌、真菌和寄生虫 引导学生根据课本上的多种传染病的名称来找出各种病原体引起的具体例子。教师给学生补充真菌的例子。 传染病的特点：传染病和流行性 通过黑死病曾经引起的结果来给学生说明传染病的特点。 传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。 通过对重点传染病的解说来强化。 资料分析：小王周末到姥姥家玩，被传染了流感。返校上课后，第二天，他的同桌小李也得了流感，没过几天，班上好多同学都患了流感。 讨论：流感是如何在班上传播开来的？ 讲解：传染病流行的三个根本环节 ⑴传染源：能够传播病原体的人或动物。强化只有人和动物，植物或者物体都不可以 ⑵易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。〔还未感染该病〕即便是最严重的传染病也不一定所有的人都是易感人群。 ⑶传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 补充介绍传染病的类型：分类依据、传播途径、常见的传染病 小结：传染病流行的三个根本环节，缺一不可。 二、预防传染病的措施 1. 预防传染病流行有三个根本环节，