(公开课教案人教部编版二年级下册语文《语言二则亡羊补牢》（第一课时.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1.认识本课的生字,会写6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能体悟故事的寓意：做错了事情能及时改正，就不算晚。 3.能复述故事大意。 教学重点和难点： 重点：有感情地朗读课文，理解寓意。 难点：联系自己的生活实际体悟寓意，感受教育和启发。 教学过程： 一、揭示课题，设疑导入 1.出示“亡羊补牢”——这是个成语，里面有两个生字，谁来读一读？（指名读，相机评价） 你会给它们组词吗？(死亡 牢房) 相机教学生字“亡”“牢”,学生描红，练写。 这也是咱们今天要学的课文的题目，一齐读一读。 2．读了课题，你有什么想知道的吗？你有什么疑问吗？ 二、初读课文，了解大意 1.都说读书百遍，其义自现，请你按照老师的要求读一读课文。 （1）PPT示要求，学生自读。 （2）在读书的过程中，有没有不懂的字词？ 预设：窟窿 街坊 羊圈 从部首，从插图或者联系上下文来理解。 2.不懂的地方咱们都弄明白了，老师相信把课文读通、读对，对于你们肯定没问题。 指名开火车读课文。 3.这篇短小的课文主要讲了一件什么事？请大家把课文从头再细细默读一遍，你能根据老师的提示完成填空吗？ 指名回答，集体读课文大意。 三、精读体会，感悟寓意 1.养羊人一共丢了几次羊？（两次） 你能在课文中找到描写养羊人两次丢羊的部分吗？ PPT出示第一次丢羊：读一读，你觉得这次丢羊的原因是什么？ 还有一次是哪里？你从哪些字词读出这是第二次丢羊？（第二天早上——时间提示语 又 又——这样的情况已经出现过，重复了）是呀，在读文章的时候，如果咱们能关注到细节，一定会有不一样的发现。 2.养羊人丢了两次羊，你觉得原因一样吗？ 读一读第2和第3 自然段，相信你们一定会有自己的收获。 学生自读。 出示PPT：这是街坊，他知道了养羊人丢羊的事情，也看到了羊圈上的那个窟窿，咱们来听听，他在对养羊人说什么呢？ 指名读一读。理解“劝告”：像这样善意地提醒别人改正错误说的话就叫劝告。 你觉得街坊会怎样“劝告”养羊人呢？ 填空：街坊 地劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!” 连街坊都这么着急，那养羊人呢？他觉得要不要修羊圈呢？ 羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 羊已经丢了，不用修羊圈了。 其实这两个句子表达的意思是一样的，那为什么课文中要用这个反问句呢？ 让学生体会同样的意思用反问句来表达，语气更强烈。 我要的是葫芦，治叶子上的虫干什么？ 我要的是葫芦，叶子上的虫不用治。 雨都停了，还带雨伞干什么？ 雨都停了，不用带雨伞了。 填空:他 地说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 同学们，读到这，你觉得养羊人第二次丢羊仅仅是因为那个窟窿吗？ 3.想象：假如你是养羊人，第二天发现羊又少了一只，你会怎么想？ 自读第5自然段。 一味的后悔有用吗？更重要的是行动，养羊人是怎么做的呢？ 指名读：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 你读出了什么？ 结果怎么样？ 4.解释“亡羊补牢”字面上的意思——羊丢失以后修补羊圈。 同学们，那我们犯了错以后呢，你会怎么做呢？ 列举生活和学习中的一些情境。 像这样，犯错以后能及时改正，就不算晚，这也是“亡羊补牢”的另一层含义呢。 5.总结一下寓言：同学们，我们今天学了一个小小的故事，从中明白了一个大大的道理，像这样的课文形式，我们把它叫做“寓言”。 其实我们以前也接触过不少呢，看图说一说。 补充:刻舟求剑 狐假虎威 坐井观天 四、总结课文 我们今天学习了第12课《寓言二则》里的第一则“亡羊补牢”，下一节课我们一起来学习第二则，有兴趣的同学可以去预习下。