五年级音乐下册《京调》音乐教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级音乐下册《京调》音乐教案 【 教学目标】1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。【 教学难点】如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。【教学准备】课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。【教学过程】一、情境导入? 激发兴趣1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧? 感受魅力师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当（1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。　师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？课件播放，学生看图回答问题。（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。学生评价：2、京剧的脸谱（1） 看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：学生活动2：有代表性的脸谱蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。3、京剧的伴奏乐器（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识？学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？学生交流：（2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场学生活动：（辨）课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。（3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。三、学唱京剧? 情感体验师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。1、欣赏范唱，课件播放京剧《龙里格龙》。2、交流与分析：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3、再听《龙里格龙》思考：歌词和曲谱有什么特点？4、听琴视唱曲谱分声部演唱曲谱。师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。　　合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4、唱歌词（1） 念歌词“龙里格龙（咚）”（2） 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。（3） 分旦角、生角唱词。（4） 集体合作演唱《龙里格龙》。5、自主设计表演　（1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。（2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）戴脸谱表演师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好四、总结、延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。