人教版六年级下册语文《语文园地五》.docxVIP

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精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课 题 回顾、拓展五 教 学 目 的 回顾本单元所学内容,交流感受 交流小学六年来的学习收获 积累成语,能理解并正确运用成语 阅读《舍本逐末》 重 点 难 点 关 键 教学重点: 学习科学家们坚韧不拨,锲而不舍的探索精神,培养探索科学的兴趣了 教学难点: 积累成语,了解成语故事 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交流平台 1、同学们,时间飞逝,很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。 2、提出要求,小组内交流 (1)针对某一科学精神畅谈感想 (2)要联系实际说说自己启发 (3)要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神 3、集体反馈后,教师小结 二、日积月累 1、自读成语,读准确,读熟练 2、指名读成语,全班齐读 3、初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨 4、指名说说成语意思,教师可适当引导 5、理解完成语的意思,你发现了什么? 6、齐读成语,熟读成诵 三、成语故事 1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读 2、“舍本逐末”是什么意思呢?我们一起来读一读这个成语故事 3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思? 4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢? 板 书 设 计 课后记 第  周第  课时   课时教案       编号: 课 题 习作四讲评 教 学 目 的  通过讲评,使学生进一步认识到自己作文中的不足,通过进一步修改达到本次习作的要求,提高学生的习作水平 重 点 难 点 关 键 教学重点: 通过本次习作讲评,认识到自己习作的不足 教学难点: 通过修改,达到习作要求 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、回忆要求 1、本次习作要求有哪些? (1)写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情 (2)写读了《鲁滨孙漂流记》的感想 (3)题目自似,明确六要素 二、教师总结 优点:大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达,能把有关自我保护意识表达清楚,能写出自己的亲身感经历过程,语句流畅,内容具体 不足:部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚,语句不流畅,错字太多 1、欣赏一类文 (1)请优秀作者读文,其余同学评议 a:六大要素是否写清楚 b:是如何采取自我保护意识的? C:习作最精彩的部分是什么? 2、欣赏二类文 (1)自由读文,试指出不足 (2)小组内交流,进行修改 (3)修改自己的习作 3、修改自己的习作 4、欣赏修改后的习作 5、教师小结 板 书 设 计 课后记

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