《带电粒子在有界磁场中的运动》教学设计.pdf

兴义一中高二物理备课组 《带电粒子在有界磁场中的运动》教学设计 一、教学内容分析 1 、在教材中的地位和作用 带电粒子在磁场中的运动是高中物理的一个难点，也是高考的热点。在历年 的高考试题中几乎年年都有这方面的考题。带电粒子在有界磁场中的运动问题， 综合性较强， 解这类问题既要用到物理中的洛仑兹力、 圆周运动的知识， 又要用 到数学中的平面几何中的圆及解析几何知识。 这节课就针对带电粒子有界磁场的 运动规律进行解析。 2、学情分析 ：学生对带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的周期、半径 公式比较熟悉， 对数学中圆周知识和三角函数也有了一定的了解， 但是并没有在 心中建构起分析带电粒子在有界磁场中的运动的方法和思路。 这节课着重强调分 析方法和思路，并让学生用所学方法解决实际物理问题。 3、教学目标 根据以上分析，结合大纲和新课程要求， 考虑到学生的认知水平和思维特点， 制定本节课的教学目标如下： （1）知识与技能： 1）会画出带电粒子在磁场中的运动轨迹； 2 ）会确定带电粒子在磁场中运动轨迹的圆心； 3 ）能运用几何关系计算出带电粒子在磁场中运动轨迹的半径； 4 ）能求带电粒子在磁场中运动的时间。 （2）过程与方法： 以学生为主体老师主导，让学生明确方法并熟练应用。 （3）情感态度与价值观： 通过对带电粒子在有界匀强磁场中做匀速圆周运动 分析，寻找解决问题的方法， 培养学生对具体问题具体分析的能力和解决问题的 能力。 4 、教学重点、难点 会画出带电粒子在磁场中的运动轨迹， 能运用几何关系计算出带电粒子在磁 场中运动轨迹的半径。 二、教学设计思路 1、教法设计： 课堂教学应该尽可能让学生多动脑想、动手做、动嘴说，培 养学生主动参与课堂问题解决的习惯， 在教学过程中充分体现教师的主导作用和 1 兴义一中高二物理备课组 学生的主体地位，通过设疑质疑，引导学生思考、分析并得出结论，使学生在积 极参与的基础上强化科学思维，提高学生的逻辑思维的能力。 2、学法指导： 在教师的指导和帮助下，学生进行有目的、有针对性地完成 课堂导学任务单， 自主获取知识， 变被动学习为主动学习， 引导学生注重方法并 能熟练解决简单的物理问题。 三、课堂教学过程 教学环节 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 时间 PPt 展示近三年高考 关于带电粒子在有界 磁场中运动的考查情 环节 1 调 动 学 生 学 况，让学生调整好课 学生参与互动 2min 导入新课 习积极性 堂学习准备状态，强 调本节课学习内容的 重要性。 环节 2 明确课堂学习目标， 圆心的 讲解带电粒子轨迹圆 学生参与互动 强调方法 3min 确定方法 心的确定方法。 给 5 分钟左右让学生 环节 3 小组合作学习 完成课堂导学任务一 练习体验 5min 画轨迹