西师大版20222021年五年级上册数学31 除数是整数的小数除法教案.docVIP

西师大版20222021年五年级上册数学31 除数是整数的小数除法教案.doc

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精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级数学上册《除数是整数的小数除法》教案 教学目标 知识与技能:掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法。 过程与方法:通过学生自主探索、合作交流的过程,培养学生分析、归纳,概括等思维能力。 情感、态度与价值观:体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。 教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学方法:利用知识迁移,明确转化原理,引导学生自主探索。 教学准备:多媒体。 教学过程 复习引入 1.利用商不变的性质快速求商 4÷2=2 40÷20= 400÷200= 同学们很快就能计算出结果 2.(1)提问:这三个算式有什么特点? (2)接着问:你们知道40÷2等于多少? 学生得出40÷2=20 (3)追问:与上面的算式进行对比,他们有什么联系? 创设情境 教学例1. 课件出示校园情景图,从这幅图中,你能发现什么信息,你能提出什么问题? 学生观察情景图后回答:这幢6层的教学楼高23.4米。 问题是:平均每层楼的高度是多少? (2)你想怎样解决这个问题呢? 学生列式为:23.4÷6 (3)这与我们之前学习的除法算式有什么不同? 2.引导: 通过观察,学生会看出这道算式的被除数是小数。 3.揭题:那么被除数是小数的除法怎么计算呢?今天我们就来学习新的知识——小数除法。(板书课题:除数是整数的小数除法) 三、互动新授 1.想一想,被除数是小数该怎么除呢? 组织小组讨论。分组交流讨论情况,展示各种算法: 生1:把小数23.4乘10变成整数,得到23.4×10=234,然后再用 234÷6=39,因为开始多乘了10,所以最后再除以10,39÷10=3.9,得到平均每层楼高3.9米。 生2:可以把小数除法转化成整数除法来计算。23.4m=234dm,234÷6=39(dm),39dm=3.9m 生3:还可以列竖式来计算。 3.引导用竖式计算:如果不转化成整数除法,直接用23.4÷6,你会怎么做?请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。 让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来,并说说是怎样算的。 教师根据学生竖式,演示(见板书设计竖式): 根据学生的竖式追问:54表示什么? 4.提问:同学们观察一下,商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?(理解后回答:因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只要把小数点对齐,相同数位才对齐了,所以商的小数点要和被除数的小数点对齐。) 5.归纳总结:怎样计算小数除以整数? (按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。) 四、巩固拓展 1.完成教材第45页“试一试”。学生用自己喜欢的计算方法独立完成练习题,完成后组织学生集体订正,并说一说你是怎么计算的。 教师要注意学生处理商中小数点的情况,学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点位置。 2.完成教材第48页“练习十一”第1题。 学生独立完成除法算式,集体订正。提问:比一比你有什么发现? 引导学生通过整数除法和被除数是小数的除法的对比,让学生理解整数除法的计算方法和小数除以整数的计算方法是一样的,不同的是商的小数点的处理问题。 五、课堂小结。 这节课你们学了什么知识?有什么收获?(学生反馈) 作业:教材第48页第4题。 亲爱的用户 亲爱的用户: 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。 1、在最软入的时候,你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.8.6 DATE \@ M.d.yyyy 8.6.2022 DATE \@ HH:mm 10:12 DATE \@ HH:mm:ss 10:12:20 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 10:12 2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月六日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2022年8月6日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ HH:mm 10:12 DATE \@ M.d.yyyy 8.6.2022 DATE \@ HH:mm 10:12 DATE \@ M.d.yyyy 8.6.2022 DATE \@ HH:mm 10

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