《秦朝的灭亡》(北师大版).pdfVIP

岳麓书社 七年级（上册） 畅言教育 《秦朝的灭亡》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 ◆ 教材分析 本课讲述了由于秦朝的暴政， 引爆了我国历史上的第一次大规模的农民起义——陈胜、 吴广起义。陈胜、吴广起义失败后，刘邦、项羽继续反秦，最终推翻了我国历史上第一个统 一的中央集权的封建王朝。刘邦、项羽为争夺帝位， 又进行了将近五年之久的 “楚汉战争”， 最后项羽战败， 刘邦建立了西汉。 教材揭示了人民群众是历史的创造者和社会进步的推动者 这一真理。本课介绍了秦亡汉立的历史过程，在教材中有承上启下的作用。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1. 掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义；巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉 之争及结果。 2. 引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。 3. 引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性 质的能力。 【过程与方法目标】 1. 通过播放幻灯片资料，组织学生动手计算，动脑思考，用心体验等方法，让学生感受到 秦朝的暴政，探究出秦末农民战争爆发的原因。 2. 再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的 能力。通过历史图片、大事年表，培养学生的时空观念。 3. 组织学生从刘邦、项羽领导战争的目的着手进行讨论，探究秦亡前后，刘邦、项羽领导 用心用情 服务教育 岳麓书社 七年级（上册） 畅言教育 的战争性质的变化。 通过阅读历史材料， 培养学生解读历史信息、 提取有效信息、 评价历史 问题的能力；初步形成唯物史观。 4. 指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、 历史故事， 发挥学生潜能， 体验学习历史 知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。通过合作探究和体验，培养学生的参与意识。 【情感态度价值观目标】 通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究， 培养学生的人文精神， 提高其公民意识。 从而 形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。分析秦朝灭亡原因，理 解王朝更替的一些规律，从宏观上把握人类文明史的演进历程。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 秦末农民战争爆发的原因。 【教学难点】 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 ◆ 课前准备 ◆ 1. 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 2. 学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料） 。 ◆ 教学过程 情境导入： 多媒体出示秦始皇图片和诗句： “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云， 诸侯尽西来。 ” 教师导语：秦王嬴政统一六国，威震四海。秦朝建立之初，他自称始皇帝，是期望秦朝 的统治能够传之万世。 可他怎么也不会想到， 秦朝竟是一个二世而亡的短命王朝。 为什么秦 朝会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的第一个问题。 设计意图： 让学生朗读诗句，吸引学生注意力，激发学生的兴趣； 通过教师感情激昂的 述说和设疑，感染学生的情绪，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力，自然导入新课。 讲授新课 : 一．秦的暴政 多媒体出示： 自主学习： 学习内容：阅读第一目——秦的暴政。 学习方法：勾画出表现秦朝暴政的关键词。 创设情境：多媒体出示： “焚书坑儒”图片。 问题探究：请同学们说出图片反映的历史事件，谈谈这个历史事件的积极和消极影响。