《椭圆》教学设计-优质教案.docVIP

PAGE 2 - 第一课时　　椭圆（1） 教学目标： 1、掌握椭圆定义、标准方程及特征量的判定. 2、通过椭圆定义的形成和标准方程的推导，让学生去感受、体验数学研究的过程. 教学重点、难点： 教学重点是椭圆定义的归纳和标准方程的推导； 教学难点是椭圆标准方程的推导. 教学过程： 1.情景探究： 取一条定长细绳，将绳子的两端固定图板的同一点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，想一想，这时我们会画出什么图形？ 如果我们将绳子的两端分别固定在图板的两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，这时我们又将会得到什么图形呢？大家一起动手来试试看！ 2.归纳椭圆定义： 在平面内，所有到两定点F,F的距离的和等于常数2a(大于)的点的轨迹叫做椭圆.其中这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距. 思考：若2a＝，则动点的轨迹是____________ 若2a，则动点的轨迹是____________ 3.推导标准方程： 类比圆的标准方程引导学生发现选取坐标系的意义（充分利用对称性）； 以__________________________为x轴，________________________ y轴建立直角坐标系xoy ； 任取椭圆上一点M（x,y），椭圆的焦距为2c (c0),则焦点___________________________,又设M到，F的距离之和为2a； 由椭圆定义，椭圆就是集合P=____________________ ； 从而代数方程为： _____________________________ 化简方程为： （ac0）； 令_________，则方程变为（其中）. 思考：如果交换x轴和y轴的位置，你能发现我们推出的方程有什么变化吗？ 例题与练习： 问题一（椭圆特征量的判定）： （1）椭圆 中，a= ， b= ，焦点坐标为 . （2）椭圆 中，a= ，b= ， 焦点坐标为 ， 焦距为 . 问题二：.求适合下列条件的椭圆的标准方程： ⑴两个焦点坐标分别为，椭圆经过点（5，0）； ⑵两个焦点坐标分别为（0，5），（0，-5），椭圆上一点到两焦点的距离和为26； ⑶求经过两点的椭圆方程。 . 课后作业 1、椭圆上一点到两个焦点的距离的和为__________ 2、椭圆的焦点坐标是____________ 3、a=6,c=1的椭圆的标准方程_______________ 4、椭圆上一点到一个焦点的距离为5，则到另一个焦点的距离为_______ 5、如果在运动过程中，总满足关系式， 则M的轨迹是___________________ 6、①：方程表示椭圆，求的取值范围 ②：方程表示焦点就在y轴上的椭圆，求的取值范围 ③：方程表示焦距为2的椭圆，求的取值范围 9、已知为常数，且，求证：不论为怎样的正实数，椭圆的焦 点不变。 10、设椭圆与坐标轴的交点分别为，求四边形的面积。 11、求以椭圆的焦点为焦点,且过点的椭圆的标准方程。 12、已知圆，圆内一定点，圆过点且与圆内切，求圆心的轨迹方程。