《英国代议制的确立和完善》教学设计-优质教案.docVIP

学科 历史 年级 高二 教科书版本及章节 人民版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 英国代议制的确立和完善 单元（或主题）教学设计说明 本课是人民版高中历史必修第一册专题七的第一课，主要内容是英国君主立宪制确立的过程，包括光荣革命、《权利法案》等限制王权的法案、责任内阁制的形成、议会改革、内阁权力膨胀五目。英国是近代议会制度的发源地，英国君主立宪制的形成为美国和欧洲大陆民主政体的建立提供了重要的借鉴，在人类政治文明进程中具有开创性；既是专题六“古代希腊、罗马的政治文明”的继承和发展，也是本专题“西方民主政治的确立和发展”的典型代表。因此，本课的学习对于本专题的学习具有开篇奠基作用，有助于学生更好地理解和掌握近代民主政治发展的进程特点。 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学目标：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 一．知识与能力 1.知道光荣革命的背景、结果与影响。2.认识责任内阁制的形成和作用。3.理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 二．过程与方法 1.通过分析史料，了解《权利法案》、《王位继承法》的内容及其作用。 2.通过运用比较法，比较各个阶段英国国王、议会、内阁的权力关系，加深学生对英国代议制度的理解。 三．情感、态度与价值观 1.体会英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人类历史进程中的一大进步，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义 教学重点、难点： 重点：光荣革命、《权利法案》、责任内阁制的形成 难点：英国君主立宪制的特点 3、单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 1640年英国资产阶级革命 1640年英国资产阶级革命 1832年议会改革18世纪中叶责任内阁制形成1721年沃波尔成为首相1689年权利法案1688年光荣革命 1832年议会改革 18世纪中叶责任内阁制形成 1721年沃波尔成为首相 1689年权利法案 1688年光荣革命 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 英国代议制的确立和完善 课型 新授课□ 教学内容分析 本课是人民版高中历史必修第一册专题七的第一课，主要内容是英国君主立宪制确立的过程，包括光荣革命、《权利法案》等限制王权的法案、责任内阁制的形成、议会改革、内阁权力膨胀五目。英国是近代议会制度的发源地，英国君主立宪制的形成为美国和欧洲大陆民主政体的建立提供了重要的借鉴，在人类政治文明进程中具有开创性；既是专题六“古代希腊、罗马的政治文明”的继承和发展，也是本专题“西方民主政治的确立和发展”的典型代表。因此，本课的学习对于本专题的学习具有开篇奠基作用，有助于学生更好地理解和掌握近代民主政治发展的进程特点。 学习者分析 学生通过初中《历史与社会》八年级下册《资产阶级革命：新体制的创立》的学习，已经对英国资产阶级革命、光荣革命以及君主立宪制有了初步的了解，对深入探究英国代议制的确立和完善及影响有一定的兴趣。通过初中历史与社会的学习，学生已经了解了本课的一些基本史实，也掌握了一些历史学习的方法，可以进行一定的历史探究活动。但他们还未完全具备开放性学习的能力，还不能从多个角度去思考历史问题，探究英国君主立宪制的特点。且本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。因此需要教师提供更多的相关材料，运用图片、表格等素材创设情境，引导学生更好地运用历史方法探究历史，感受历史的魅力。 学习目标确定 1.知道光荣革命的背景、结果与影响。2.认识责任内阁制的形成和作用。3.理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 学习重点难点 重点：光荣革命、《权利法案》、责任内阁制的形成 难点：英国君主立宪制的特点 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 【材料】图片 菲利普亲王、彭丽媛、英女王 伊丽莎白二世、习近平 大家认识图片上的人吗？2015年习主席出访英国，站在习主席右边的这位女士是谁呢？ 她6岁时开始接受治国教育，26岁登基，经历了13位首相，在位已67年，以93岁的高龄成为迄今为止英国历史上在位最长的国王。 头衔全称为“托上帝洪恩，大不列颠及北爱尔兰联合王国以及其他领土和属地的女王、英联邦元首、基督教的保护者伊丽莎白二世”。 但是，女王虽然有着高贵的身份和地位，但是却不掌握国家的实际权力，她不能带领军队作战，没有立法权，没有司法权，也没