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心理辅导室管理学习制度 心理辅导室管理学习制度 PAGE2 心理辅导室管理学习制度 心理指导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热忱，工作仔细、仔细。2、对师生咨询内容和相关的隐私严守奥密。未经赞同，相关资料不得外借。3、心理教师要准时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，仔细、实时进行记录。4、保持心理指导室室内环境整齐、优美、舒心，按期更新环境摆设，创造温馨的空间。5、做好台帐及相关资料的存档工作，实时整理、装订成册。6、爱惜室内各项设施，按期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不可以随意进入咨询室，未经赞同正在咨询室时不可以招待其余人员。7、遇有严重心理问题可能出现事或重要突发事件应实时向领导反应。8、心理教师要注意勤苦研究专业知识，不停提升自己素质。9、充足利用课内、外时间对师生全面开放，提升“心理指导室”的开放率和使用率。心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应素来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各样限制条件。2、心理咨询教师与来访者应付角色的界定、预期的目标、采纳的策略及可能的结果等有所认识，并获得一致。3、心理咨询教师并不是心理医生，一般不对学生做诊疗性评论，不可以更不可以私自开具来访者相关怀理问题的诊疗证明；如没法对来访者供给帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。、在进行心理测试以前，心理咨询教师一定素来访者说明测试内容和目的，并在测试结束后出谨慎的专业解说。5、心理咨询教师招待每位来访者时间原则上控制在40分钟以内；在咨询活动中，应注意尽量防止来访者过分依靠。6、心理教师要准时到岗招待咨询，遇有特别状况(包含心情不好等 )不可以准时到岗，一定预先做好接班的连接工作，并见告学校主管领导。7、心理咨询教师应尽可能在当天填写咨询个案值班记录。其内容主要包含来访者的基本状况、表达的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询成效及其余事项。8、心理咨询教师应踊跃参加学校或上司组织的教科研交流活动。9、心理咨询教师未经赞同，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。 心理教师从业道德规范1、热爱生活，宠爱生命，崇尚美好人生；2、胸怀广阔，无私奉献；3、尊敬、相信、理解和支持来访者，与其成立朋友式的信任关系；4、建立整体观点，防备片面性，保证咨询工作正确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、着重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、按照坚持性原则，稳固提升咨询收效； 8、重申预防重于治疗，帮助来访者提升心理健康水平；9、耐心聆听，诚意交流，诚心关注；10、促进来访者自知自助，自立自强。心理咨询基来源则1、保密性原则咨询人员守旧来访者的心里奥密，妥当保存来往信函、测试资料等资料。如因工作需要不得不引用咨询案例时，应付资料进行适合办理，不得公然来访者的真切姓名、单位或地址。2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充足理解，不得以道德的目光批评对错，要帮助来访者剖析原由并找寻出路。3、踊跃心态培育原则咨询人员的主要目的是帮助来访者剖析问题的所在，培育来访者踊跃的心态，建立自信心，让来访者的心理获取成长，自己找出解决问题的方法。4、时间限制的原则心理咨询一定恪守必定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右（首次受理时咨询能够适合延长），原则上不可以任意延伸咨询时间或间隔。5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲，到心理指导室求询的来访者一定出于完整自发，这是确定咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感觉心理不适，为此而烦忧并愿意找咨询人员诉说烦忧以追求咨询者的心理救助，才能够获取问题的解决。心理指导室的大门向任何人都是永久敞开的。6、感情限制的原则咨访关系确实立和咨询工作的顺利展开的重点，是咨询者和来访者心理的交流和靠近。但这也是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即即是好心的，在停止咨询以前也是应当予以拒绝的。个人间接触过密的话，不单简单使来访者过于认识咨询者心里世界和私生活，阻挡来访者的自我表现，也简单使咨询者该说的不可以说，进而失掉客观公正地判断事物的能力。7、重要决定缓期的原则心理指导时期，因为来访者情绪过于不稳和摇动，原则上应劝说其不要轻易作出诸如休学、转学、辍学等重要决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以平定、心境得以整理以后作出的决定，常常不简单懊悔或懊悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以见告。