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国画教学小议 国画教学小议 国画教学小议 国画教课小议 纲要：中国画教课是美术教课的重要构成部分，关于弘扬华夏文化，培育德智体美全面发展的人材拥有重要意义。中国画是程式化的艺术，法度谨慎，规矩甚多，应注意学习和借鉴其富裕生命力的表现程式。这就离不开摹仿这一继承传统，学习古人经验的重要手段。摹仿要“师其意”而不拘泥于其迹，要临而不摹，应在自己的创作中发展。还应重视写生。写生教课除重申整体与正确外， 还重申表现主观感觉和感情。教课是示范性很强的，这就要讨教师拥有较高的艺术涵养，生活涵养和人格涵养，师高弟子强，方能率领学生真实进入国画这一中华民族的传统绘画艺术殿 堂。 重点词：中国画教课；重要意义；程式化艺术； 摹仿；写生；创作；发展 中图分类号： G642 文件表记码： A 文章编号： 2095-4115（2014）02-263-1 中国画教课是美术教课的重要构成部分。中国画 悠长的历史，丰厚的传统，鲜亮的民族风格，充满哲 理的精神意蕴，独到而又完好的系统以及不计其数的 名篇佳作，丰富的理论著述，洋洋大观的技法，形成了一个广博精湛的世界，关于弘扬华夏民族文化艺术精神，培育德智体美全面发展的人材拥有重要意义。经过对优异作品的赏析，不单能够使学生遇到审 美教育，提升其赏识、 鉴识美得能力， 增进艺术涵养， 并且还能够扩大其知识领域，对某些自然科学和社会 科学的知识有所认识， 陶冶情操，加强爱国主义感情， 促进其精神世界的升华。比方经过对北宋王希孟《千 里江山图卷》的赏析，学生会形象地感觉到祖国河山 的壮丽，山川画艺术的恢弘澎湃及其在时空构图方面 的绝妙办理，不单会学到一些中国画的基本知识和技 法，还会油但是生对大好河山以及民族绘画艺术的热 爱，甚至作者王希孟十八岁即获得突出成就的事实， 也可能激倡始学生奋斗向上的精神。又如张择端《清 明上河图》这幅深刻展现那个历史期间社会人民生活 繁华富强情景。跟着画卷的睁开和视点的挪动，赏析 者仿佛身临其境， 闲步于一派升平气象之中。 在这里，历史知识，社会风俗，专业知识与美的赏识不分彼此，一举多得。可赐教育是全方向的，美术教育中，那种 纯真的审美教育仰或是仅限于绘画技法的教授，与训练的做法是不全面的。 中国画是程式化的艺术，法度谨慎，规矩章法甚 多，笔法、墨法、人物十八描、各样皴擦技法等。若是没有诸多与民族性美学追求亲密有关并独具特点的表现程式，中国画的特点也就不存在了。故应注意学习和借鉴其富裕生命力的表现形式的历代的名家名画。学习中国画就需要以摹仿的形式下手，所以一般初入学习中国画都以摹仿下手，尔后再加以写生。摹仿作为继承传统，学习古人经验的重要手段，千百年来向来为人们所重视。摹仿不单能够使学生认识掌握中国画工具资料的性能、构图经营地点、笔墨运用、等技法，还有助于指引学生理解生活与绘画艺术气韵生动、以形写神的审美的关系以及中国绘画的艺术特点等。 摹仿是一个抽象的观点， 此间另有不一样之处。 临，即面对 ?D 画按其构图笔墨仍旧画下来； 摹，是把画纸覆盖在范本上透摹下来的复制法。临，为学生的再创 造富裕较大余地，摹则束得过分，临而不摹，较为适合。临而不摹，画出来的东西从踪迹上来看，可能貌同实异，但这是有益于保护和培育学生的创建意识的。先人重申摹仿要“师其意”而不拘泥于其迹，是好多道理的。所以，在教课生摹仿时，第一要教他们学读画，而在读画过程中，重要的是灵性的交流，要指引学生透过踪迹表象，步入审美赏识和境地创建的高一 级层次。 学习传统的表现形式，更应在自己的绘画创作中使之获取发展创新。若是不过把学生导入一味的成法 模式的迷宫，那就必然会压迫学生们的创建性。 所以，摹仿教课中要注意赐予学生必定的自由，年纪愈小， 创建发挥的自由度就应愈大。在摹仿时切不行因与 ?D 画有距离而谴责学生画坏了，要指引学生依据画面的成效进行调整，踊跃睁开创建性的思想活动，这关于培育学生应变亦即适应新局势的能力，关于学生思想创建的发展是有益的。 中国画的教课同时必定要重视写生。我们应经过写生教课培育学生的察看能力和形象记忆能力，构图办理，获取写生知识，掌握写生的方法。第一应依据写生地点和角度不一样，察看对象的形体构造、比率、山石阴阳相背，线条、墨色变化等进行写生，严格按着对象的形体构造、比率关系进行写生。注意培育学生建立作画的整体观点，培育整体察看的方法，培育学生掌握比较的方法，培育学生从整体出发的表现方法，教给学生写生的注意方法。这样的写生教课重申的是整体与技法怎样运用与正确。 其次是不受对象的形色、构造等条件限制，则重表现重申表现主观感觉和感情，合适学生能力，顺畅 自然表达的写生。指引作画先立意，重申绘画的艺术 审美，能够把实物形象抽象变形，抓住它的“神” ”可按自己的意向去画对象的形色，提升学生对绘画形式美的感觉和理解