《我和书宝宝做朋友》教学设计-优质教案.docxVIP

我和书宝宝做朋友 课题：我和书宝宝做朋友 领域：语言 班级：小班 二、教材简介： 小班孩子刚入园，对父母的依恋情节很重，缺乏安全感。《抱抱》适合小班孩子阅读，通过这本书里的故事情境让孩子体会拥抱时表达爱的一种方式，知道不仅仅只有父母的拥抱才是安全的，所有的拥抱都是充满爱的。 三、目标预设： 1．通过翻阅图书,说说故事中的动物名称，初步理解故事内容。 2．通过看一看、说一说、学一学，知道拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的老师和伙伴。 3．掌握看书的正确方法，轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅，体验翻阅图书带来的乐趣与惊喜。 物质准备：白板?ppt人手一本《抱抱》 知识经验准备：1.认识常见的动物? 2. 玩过“找朋友“爱我你就抱抱我”的游戏 四、重、难点：掌握看书的正确方法，体验翻阅图书带来的乐趣与惊喜。 五、设计理念： 图书是孩子们的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对孩子们有着很大的吸引力。小班的孩子喜欢看书，但往往不会正确的翻阅图书，时常有不好的事情发生，因此，培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动重点是让幼儿在通过语言教学活动中掌握正确的看书方法，体验翻阅图书带来的乐趣与惊喜。 六、设计思路： 人物导入——分段阅读——完整欣赏——拓展联想 在活动中，我以绘本故事《抱抱》为载体，让幼儿通过一页一页地翻阅图书，自然而然地走进故事中去。不仅让孩子在翻阅的过程中学习掌握了看书的正确方法，同时感受一次一次翻阅图书带来的快乐与惊喜。结合故事内容，通过“观察—讲述—欣赏—体验”的方式引导孩子学习表达内在的情绪感受，在模仿、观察中细细品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到快乐、温暖的人际关系，同时提高幼儿的阅读能力。七、活动过程： （一）情景导入，激发兴趣。 师：今天董老师给小朋友请来了一位来自森林的朋友，会是谁呢？ （出示绘本《抱抱》扉页） 师：瞧，它来了。这是一只怎样的小猩猩？（又蹦又跳的、快乐的） 这只快乐的小猩猩要带我们一起去逛逛这个美丽的森林！ （二）看看讲讲，听听学学，学习一页一页翻阅图书。 阅读大书1-4页，观察、模仿，理解蛇、变色龙、大象的拥抱方式。 连续观察图片 师：它看见了？看见了？ 看看说说，感受小动物与妈妈之间的爱。 师：他们在干什么？它们为什么要抱抱？ 师生、生生互动，模仿书中变色龙、蛇、大象间的拥抱。 模仿变色龙 师：那我是变色龙妈妈，谁愿意做变色龙宝宝，和我抱抱。 模仿大象 师：大象妈妈和小象宝宝是怎么抱抱的？（学一学） 模仿蛇 师：蛇妈妈和蛇宝宝没有长长的鼻子没有手，它们怎么抱抱的呢？（学一学） 提问：小动物和妈妈抱在一起是怎样的心情呢？ ?观察小猩猩的表情，理解它也渴望被拥抱的心情。小猩猩呢，他在干什么？为什么不开心? 教师小结：小动物们都有妈妈的抱抱，它想抱抱。 （三）师幼共读，体验翻阅图书的乐趣。 情节1： 师：小猩猩爬到大象妈妈的鼻子上说：“抱抱”大象妈妈抱它了吗？为什么没有抱它呢？ 情节2： 师：大象妈妈带着小猩猩来到了一片草地，它看见了谁？它们在干什么？ 小猩猩说：“抱抱”。 情节3： 师：小猩猩看见了谁？它大声的喊道：“抱抱！” 情节4： 师：看见了？小猩猩说：“抱抱” 情节4、5： 师：小猩猩用尽全身的力气，大声喊道：“抱抱”所有的动物都睁大了眼睛看着它，却没有一只小动物去抱它，它伤心地哭了起来：“抱抱，恩恩，抱抱” 提问：小动物们为什么没有去抱它？小猩猩的妈妈是谁？ 情节6、7： 师：“宝宝——” 谁来了？小猩猩飞快的跑去：“妈妈——” 大猩猩把小猩猩紧紧地抱在怀里，小猩猩的心情怎样？ 完整欣赏故事《抱抱》 话题拓展，展开联想。 1.别人对自己的抱抱 （1）说说曾经被妈妈抱的经验。 师：小猩猩伤心时，需要妈妈抱抱，你们的妈妈抱过你们吗？什么时候妈妈会抱抱你们？ （2）观看照片，感受妈妈的爱。 师：董老师这儿有几张照片，我们看看是谁，他们在干什么？ 教师小结：原来我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱，抱一抱可以让自己快乐，也可以给别人快乐。 2.主动抱抱他人 体验好朋友间的抱抱。 体验与老师的抱抱。 （六）结束活动：音乐游戏《爱我你就抱抱我》 师：书是我们的好朋友，你们喜欢这本书吗？ 喜欢它，我们就抱抱它；喜欢它，我们就亲亲它；喜欢它，我们就爱护它。