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8种少儿科学启示误区 8种少儿科学启示误区 8种少儿科学启示误区 种少儿科学启示的误区 少儿科学启示的 8 大误区 误区一：科学启示不用太早，最少要到 5、6 岁吧 孩子是带着好奇到达世界的， 很小的时候， 这位“婴儿床里 的科学家”就在察看我们， 他兴致勃勃地试图理解身旁的人， 周 围的东西， 听到的各样语言， 不停的进行各样微小实验来理解这 个世界。 外国科学研究发现， 在 0-2 岁，孩子主要经过自由研究和自 发的试验，来发展肌肉的协调性，发展自己的知觉， 形成对世界 的感性认识。 2 岁此后，爸爸妈妈就能够开始用动作、实物演示 等方式，让孩子对自然现象有特其余关注了。 一般以为， 3 岁此后， 就能够开始正式的科学启示了。 因此， 5、 6 岁才开始，你就让孩子的好奇心闲置太久了！ 误区二：科学看法要多年学习才能建立，童年印象不重要 其实好多关于科学的看法， 很小就在孩子心中形成了。 假如父亲母亲不做指引， 错误的看法会陪伴一生。 假如父亲母亲也是这样囫囵吞枣地接受了好多错误看法，孩子也经常会继承下去。 来看看这张图， 在孩子甚至好多大人的脑筋里， 这样的场景很真切。 － 1 － 你 了 ？ 了！北极熊生活在北极，不可以能和南极的企 成 居。 因此科学启示很重要的一点， 就是既要保 孩子的想象力 （几乎 全部孩子都希望他 能生活在一同，更好玩风趣） ，又要 孩子在 中建立一幅真 客 的自然 景。 区三： 孩子来 ， 知道“是什么”就 了，“ 什么” 不重要 我 常看到，爸爸 把孩子 一座花园或一片野外， 指着花草 物 孩子一一 解： 是喇叭花， 是蝴蝶， 是??忧如孩子 住了好多 植物的名字，就很 知 了。 其 孩子更好奇的，是 植物背后的“故事”。 美国物理学家、 原子 理 先 曼， 小 候 常随着父 去周边的 林里漫步， 在 的孩子的父 忙着告 孩子 是一只什么 ， 那是一只什么 的 候， 他的父 激励他去 察小 什么有某种 。 此后激励他思虑后提出假 ， 再去 。 是 曼在科学研究中 身使用的方法， 他在没上学前， 父 就在 林里教会了他。 区四：男孩比女孩合适学 科学， 他 玩去吧 男生比女生更擅 数学和理工科学 ， 已被 明是没科学依照的。美国威斯康星大学麦迪 分校心理学教授珍妮特·海德 － 2 － 博士用 700 万大样本粉碎了这个偏见。 当该研究结果宣布于 2008 年的《科学》杂志后，海德博士收到了教师和家长、学生打来电话，只为告诉她：“是的，我们班上的男女生在数学和科学上的表现确实没有半点差别”。 海德博士坦言，这类“理科性别鄙视”杀伤力巨大，由于 “它会挫败女孩们从事数学或工科专业的勇气， 也会影响数学教师对待男生和女生的态度”，以致于出现心理学上的“自动实 现”效应（越是臆想和担忧的事，越简单真的实现） 。 记着，错误的理念，对孩子将是致命性的打击。 误区五：孩子没科学天分， 也不想做科学家， 没必需科学启 蒙 其实没几个孩子不喜爱科学， 重点在于他最先是怎样和科学接触的。同时，也没有多少喜爱科学的人， 最后成为真切的科学家。 也就是说， 人人都有科学修养的种子。 不是由于要成为科学 家才学科学，正如不是由于要成为音乐家才去听音乐，弹钢琴。 在米爸我看来， 一个丰饶科学和艺术修养的公民， 赛过一个 蹩脚的科学或艺术工匠。 科学和艺术是陪伴一世， 无人能够剥夺的权益， 除非你自己 － 3 － 放弃。 误区六： 给孩子买一套百科全书， 或许下几个科学 APP就够 了 70 后 80 后这一代，小时候的科学启示，大体就是一套“十万个为何”吧。 今日好多偷懒的父亲母亲， 也是买一套书给孩子了事，或许在 PAD里下几个科学游戏 APP，荣耀达成任务。 其实，国际上最通行的幼儿科学启示方法是“创办性探 索”。即让孩子亲身参加和体验科学实践， 赞成孩子个性化自己的科学活动，创办奇怪、奇怪的体验， 引起孩子进一步研究的好奇心，并在流程明确的操作过程中， 熟习掌握科学实验的有关技术。 介绍一个米奇很喜爱的“种红豆、绿豆游戏”。 察看种子的生长， 不仅好够让孩子体验亲手栽种， 每日浇水，察看种子破土而出的奇怪过程， 还能够够开始教会孩子怎样做察看记录。 方法以下： 1） 给孩子两颗不一样样的种子， 种在不一样样的容器里，比方纸杯 2） 给孩子制作一个种子栽种察看日历 3） 孩子每日浇水，察看描绘种子生长的状况， 并在日历上 打钩 － 4 － 4） 标志出种子萌芽的日期， 数一数种子萌芽用了多少节气 ? 5） 比较不一样样种子的成长速度 6） 画出种子生长过程 米奇经过种子栽种活动， 学会了做察看记录， 培育了他的察看、描绘、记录、数数，比较和丈量等科学实验技术，这些习惯和技术