初中语文_中考说明文复习之说明文的语言教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 1 人教版初中语文教材教学设计 《说明文的语言》  教师姓名： 【课题】 中考说明文 说明文的语言课标内容1、分析重要词句在语言环境中的意义和作用，体会说明文的语言。 2、领会科技作品中的科学精神和科学思想方法，关注学生通过多种媒介的阅读。教学目标 【知识与技能】 体会并分析词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的特点 【过程与方法】 1、自我归纳，老师引导，学生练习。 2、老师组织学生分小组合作讨论完成练习。 【情感态度与价值观】 1、领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，2、掌握说明文语言的特点，增强学生学习祖国语言的兴趣。 教材分析 新课标要求初中阶段要全面提高学生的语文素养，要积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，关注学生通过多种媒介的阅读。科技作品的语言是中考必考的内容。 教学重难点分析 【教学重点】 1、分析重要词句在语言环境中的意义和作用， 2、体会说明文的语言。【教学难点】 词语在语言环境中的意义和作用 教学建议： 课标从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三个方面提出了不同建议：（1）、体会并分析词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的特点 （2）、自主合作探究与教师引领（3）、让学生领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法 在课堂上，教学说明文可以从提出问题——解决问题——归纳概括——拓展应用几个方面进行，在师生互动的基础上，学生进行个性阅读，激发学生思维，然后在学生自主探究，合作学习的基础上，解决问题，然后对知识和方法进行积累，从而达到培养培养学生能力的目的，让学生在语文实践中把握语文知识及语文规律。 教学案例设计 本节教学以中考说明文的语言为主线，，通过说明文语言的特点将本课分成两个板块；说明文的准确性和生动性。先让学生了解中考常考题型做到有的放矢。掌握体现说明文语言准确性的词语，引导学生思考做题思路，培养学生的探究意识和归纳等能力；而通过小组内同学的相互合作，充分发挥了学生的潜力，培养了学生的创新能力、合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。 在教学中，通过课内例子，提高学生学习的积极性；在发现和探究的过程中，让学生比较分析各种题型之间的区别，以避免学习中常出现的错误。然后再通过观看视频，激发学生学习的兴趣，锻炼学生多种方式的阅读，有效地促进了学生学习方式的转变。 教学过程设计 教学过程 学生活动 设计意图 教师引领： 今天，我们复习中考说明文的一个专题说明文的语言。一提到说明文的语言，同学们就该想到中考中经常考查的说明文语言的特点： 学生回答。 复习说明文语言常考查的两个方面：准确性、严密性和生动性、形象性。 提问引入，既调动了学生的思考，又使学生进入一个学习场。 准 确性、严密性 准确性 、 严密性 准 确 性 、 严 密 性 准 确 性 、 严 密 性 （承转）准确性严密性是说明文语言的前提特征。下面请大家快速判断体现说明文语言准确性的词语。任务一：准确性、严密性 一、找一找 1、下列句子中哪些词语体现了说明文语言的准确性？  这些词语的作用是什么？  学生记忆互查。 二、说一说（承转）那么，中考常考题型有哪些呢？   1、学生回答体现说明文语言准确性的词语：应该、之一、几乎、到目前为止。 2、学生思考回答：表猜测、限定范围、表程度、限定时间。 3、学生记一记，小组内互相提问。 学生思考，回答。典型试题 一: 词语在句子中有何作用？ 典型试题 二: 加点词语能否删除？为什么？ 典型试题 三: 能否将句中的词语替换成另一个词语？ 学生了解体现说明文语言准确性的词语，有的放矢，解决中考中经常考查的题型。 小组抢答，提高积极性，激发学生的学习热情。 了解中考常考题型，在接下来的训练中有的放矢。 题型11、词语在句子中有何作用？2、思路点拨： ◆词的意思  ◆词在语言环境中的意义和作用 ◆体现说明文语言的特点 3、例：“赵州桥的桥拱在当时可算是世界上最长的石拱。”中的“在当时”有何作用？ 学生思考这种题型的做法，并自己讲给自己听。学生回答。“在当时”是“在那时”的意思，在这里说明了赵州桥的桥拱在那时是世界上最长的石拱，但现在不一定，体现了说明文语言的准确性、严密性。 学生根据所学