第六节鸟导学案 2021——2022学年人教版生物八年级上册.docxVIP

《鸟》 导学案 学习目标: 知识与能力目标：认识鸟类身体的根本结构，说明鸟适于飞行的形态结构特点。 过程与方法目标: 合作完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，提高学生的探究能力。 通过对结构特点的分析和归纳，培养分析能力和概括能力。 情感态度价值观：认同结构与功能相统一的观念；通过对鸟类的了解，形成爱鸟护鸟、热 爱自然的意识。 学习重难点: 重点：合作探究“鸟适于飞行的形态结构特点” O 难点：鸟类适于飞行的特征对应的功能。 鸟类的双重呼吸。 【课前设疑】 所有的鸟都能飞吗？能飞的都是鸟类吗? 初识鸟类一一多种多样的鸟类 【图片接龙】观察教材P30的五张鸟类图片：根据鸟喙辨食性，根据鸟足判环境。 序号 食性以食虫为主食性广而杂以鸟、兽等为食以鱼、虾为主生活环境林间湿地山地、丘陵 食性 以食虫为主 食性广而杂 以鸟、兽等为食 以鱼、虾为主 生活环境 林间 湿地 山地、丘陵 你的选择是（填序号：食性/生活环境）： 大山雀:丹顶鹤：— 金雕： 啄木鸟： —野鸭: 大山雀: 丹顶鹤：— 金雕： 啄木鸟： —野鸭: 生物的— 和 —相统一； 生物的— 和 —相适应。 “环境”、“特征”、 “功能、“结构） 【得出结论】 （选填 一探究竟一一鸟的全身为飞行而生 探究：鸟类有哪些适于飞行的特点? 【头脑风暴】针对鸟类的飞行特征，你能提出哪些问题呢? 例：鸟类有哪些外部