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Unit8 Is there a post office near here?
一、说教材 .
本节课的教材内容七年级下册 Unit 8 的第一课时， Section A (1a-2d)。本单元以 Is there
a post office?为中心话题，围绕寻找地方而展开，主要运用 Excuse me, is there…? Yes, there is
等询问地方和回答。这一话题贴近学生们的日常生活，符合学生的认知结构和年龄特征，它
将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
教学目标分为：
（一）语言知识目标 通过学习对话掌握词汇 post office, police station, hospital, bank,
across from, next to等等；学会谈论并描述怎么可以到某地， ;学习掌握 there be句型。
（二）能力目标 能根据录音判断某地在某处。
（三）情感目标：鼓励学生学会关心别人，帮助别人。
本节课的教学重点是：学习掌握 there be句型，以及 there be 句型的一般疑问句及其肯
否定回答；学习掌握表达地方的名词和介词；要求学生掌握好 some 与 any 的变化。
二、说学情
1.七年级下的学生，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同
时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固
所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。
2. 从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过小组训练，鼓励性评
价等措施，提高学生综合语言技能。
三、说教法
1. 高效教学模式，在整个教学过程中，体现了 “优化教学模式，构建高效课堂 ”的教学理
念，以学生为主体，让学生分小组讨论，合作探究，展示交流。因此本节课我将始终引导学
生通过完成具体的任务活动来学习语言，让小组内、小组间互相学习交流，通过完成特定的
交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。同时，培养学生发现
问题，解决问题的能力，引导学生自主学习。
2. 合作性原则，以学生为主体，师生合作，小组合作，生生合作，体现教与学的互动交
流。
3. 情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
四、说学法
1、学习方法的指导。用优美的歌曲调动学生的感官进行听说读写的练习。
2、学习积极性的调动。我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围，
把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。
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3、学习能力的培养。 通过连贯的听说读写， 培养学生的交际能力， 发挥他们的思维能力。
五、说教学过程
（一）课前，让学生跟唱英文歌，让学生复习句型，轻松进入学生状态。
（二）在复习环节中，通过问学生来提问与回答学校周围的一些环境，了解学生对上一节
课知识的掌握情况。
（三）阅读 2b 短文，回答问题，全班交流。让学生自主提出问题，解决疑难问题。
（四）根据范文仿写，写出自己的到时校方式，全班交流。
（五）小结：消化教学重点、难点。
（六）课后作业：完成问题评价训练单上的练习题。
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