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学前教育实验室建设方案 第1章需求分析 2 1学前教育建设基础 2 1.1学前教育人才需求 2 1.2国家学前教育政策的调整 3 1.3学前教育系概况 4 1.3学前教育实验室建设需求分析 5 第2章 方案设计概述 7 2.1方案设计原则 7 第3章 舞蹈与形体教学实训室设计 8 3.1 实训室功能 8 3.2 实训室环境要求 8 第4章：数码钢琴房教学实验室设计 9 4.1建设背景 9 4.2实验室功能 9 4.3环境要求 9 4.4验室布局 10 第5章：电子琴教学实验室设计 10 5.1建设背景 10 5.2实验室功能 11 5.3环境要求 11 5.4验室布局 11 第6章 绘画、手工制作教学实训室（米罗可儿美工坊） 12 6.1实验室功能 12 6.2实验室环境要求 12 6.3实验室布局 12 第7章 儿童心理行为观察室 13 7.1实验室功能 13 7.2实验室环境要求 14 7.3实验室布局 14 第8章 ：幼儿游戏情景教学模拟室 15 8.1实验室功能 15 8.2实验室环境 16 8.3 实验室布局 16 第9章蒙台梭利教学法实验室 17 9.1建设背景 17 9.2实验室功能 17 9.3环境要求 17 第10章 奥尔夫音乐教学法实验室 18 10.1 建设背景 18 10.2实验室功能和配置 18 10.3环境要求 19 第1章需求分析 1学前教育建设基础 1.1学前教育人才需求为学前教育发展提供机遇 学前教育是教育的基础阶段，对个人一生的发展有举足轻重的作用。近年来，随着经济的发展、城市化进程的不断加快，家庭中母亲外出工作日渐普及，社会需要更多的学前教育机构、专业教师承担学前儿童的教育工作。社会对学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”已成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，这为学前教育事业的发展带来了前所未有的良机。 随着人民生活水平及受教育水平的普遍提高，每个家庭对孩子的早期教育越来越重视，如在大城市，早期教育的起点已由3岁入园变成0岁开始的胎教、出生后的亲子教育课程等，而且家长对3-6岁幼儿教师的要求不断提高。如对专业教师、特色课教师的需求量增加，这为学前教育的发展提供了新的方向 1.2国家学前教育政策的调整为学前教育的发展提供物质基础 2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》（第三章）明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理，规范办园行为。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。 2010年11月21日国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，2010年底国务院又提出了三年行动计划。《***省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出：2015年全省基本普及学前三年教育，幼儿园教师专科及以上学历达到90%，2020年达到100%。 1.3学前教育系概况 双高的教学队伍 学前教育专业有一支充满活力且具有较高教学水平、较强实践、科研能力的梯队形师资队伍。 表1-1学前教育专业教师结构表 项目 教师性质 人数 统计 教师结构 专业教师 合计人 兼职教师（来源幼儿园） 教师比例 专兼比2：1 职称结构 高级职称 专业教师 占 兼职教师 占 中级职称 专业教师 占 兼职教师 占 初级职称 专业教师 占 兼职教师 占 学历结构 博士研究生 占 硕士研究生 占 大学本科 占 扎实的教学经验 学前教育专业自**年建立至今日的**年中，经过不断的探索与发展，已经积累了一定的专业发展基础和教学经验。至2011年累计为社会输送合格毕业生***余人，受到社会各界的普遍认可和好评。目前，**学院**专业现有在校学生**人，其中专科生**人、本科生**人、硕士研究生**人。 教学培养目标： **学院学前教育专业，以培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，系统掌握学前教育专业的基本理论与基本知识，具有学前教育、教学实践能力的专业特色人才为目标。 课程设置方案： 必修课：婴儿心理学、幼儿心理学…… 选修（特色）课： 然而，学前教育系现有****实验室和***实验室，现有的硬件条件远不能满足当前的教学、实训任务要求。为此，需要学校大力支持，进行专业的学前教育实验室建设。