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项目式教学相关材料 ( 一) 一、对项目式教学的理解 1、含义 项目教学是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一 个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完 成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。简言之，项目教学就是师生为完成某一具体的 工作任务而展开的教学行动。项目教学是一种方法，更是一种方案。 * 项目教学法（ Projektmethode ）将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集， 方案的设计，项目的实施及最终的评价， 都由学生自己负责。学生通过该项目的进行。 了解并把握 整个过程及每一环节中的基本要求。 2、 特点： （1）该项目具有一个轮廓清晰的工作任务说明； （2 ）它是某一教学课题的理论知识和实践技能的结合体； （3 ）学生在一定的时间范围内能够组织自己的学习行为； （4 ）学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； （5 ）能有明确而具体的成果展示； （6 ）学习结束时，师生能对“项目”的完成情况作出评价； 3、说 明 （1）相对于学科教学而言：与企业实际生产过程的结合更加紧密； （2 ）体现在教学内容上：以实际生产过程为中心，是具有典型性和案例型的工作任务； （3 ）体现在教学组织形式上：以合作式学习为主，是进行知识技能学习的学习小组，也是进行产 品设计生产的工作小组； （4 ）体现在教学方法上：以实践性教学为主，强调学习的自主性和探究性，是学生自我管理式学 习； （5 ）体现在教学场地上：以实验室和实习基地为主，是课堂与车间的整合； 4 、注意 （1）项目活动是否符合学生已有的知识和正在学习的知识？ （2 ）此项目能否让学生感兴趣？能否激励学生收集有关资料，激发学生学习积极性？ （3 ）怎样让学生更加了解自己并相互学习？ （4 ）如何让学生把自己所学知识与现实生活联系起来？ （5 ）项目内容是否有助于树立学生自信心？ （6 ）项目活动是否考虑到了学生实际，进行分层教学？ 5、程序 “项目教学”的教学过程一般有五个步骤：任务、计划、实施、检查、评价。 （1）任务阶段：教师布置任务，帮助学生理解任务；知道自己要做什么，要学哪方面的知识，练 习哪方面的技能，达到什么样的目标。 （2 ）计划阶段：学生一般以小组方式工作，制定工作计划。 （3 ）实施阶段：教师做演示，学生在旁边看，学生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题做 解答； 学生根据计划完成自已的任务，教师观看、指导。 （4 ）检查阶段：学生自行检查实训过程、结果 。 （5 ）评价总结阶段：自我评价，同时对组内其他同学提出问题，交流心得 。 教师对学生在整个 过程中出现的问题予以评价， 对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时纠正。 目的是使学生通 过一次技能训练对自己所掌握的理论知识及技能有所认识、有所提高。 二、沈阳师范大学教科院职教所所长 ——徐涵博士、教授 1、项 目教学设计原则 ； 由传 统 以教 师为 中心的教 学变为 以学生为 中心的教学 ； 由以课本为中心转变为以“项目”为中心； 由以课堂为中心转变为以情景为中心； 2、项目的选取标准 （1）该项目可用于学习特定的教学内容，具有一定的实用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明； （2 ）理论知识和实践技能相结合； （3 ）与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系（购材料，具体加工材料） ； （4 ）学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为， 有利于培养创造能力。 （5 ）有明确而具体的成果展示； （6 ）具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内 学习新知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题。 （7 ）学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作学习的方法。 在项目内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实 施成功与否应看整个过程的进行情况。当然在学生交流项目实施的结果的时候，老师也应该耐