2.2《奇妙的二氧化碳》教学设计-优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 4 课题：2.2《奇妙的二氧化碳》第1课时 班级： 姓名： 教学要求 基本要求 1. 知道二氧化碳的三态变化，能正确认识到二氧化碳作用的重要性 2．掌握二氧化碳与水的反应，掌握化合反应与分解反应的概念 提升要求：1. 认识二氧化碳在自然界中的循环，归纳二氧化碳对生活、生产的作用。 2. 体会 “性质决定用途，用途体现性质”的化学思想 教学重难点： 重点：二氧化碳的主要物理性质和化学性质； 难点：二氧化碳的化学性质 教学设计： 课前准备： 1.在空气中，二氧化碳的体积占到 。尽管含量很低，二氧化碳却是人类生存不可或缺的物质，你能举例说明吗？例如 2.近年来，地球环境日益恶化，由温室效应引起的气候异常也时常出现。温室效应由大气中温室气体（主要为二氧化碳）的浓度升高引起。导致大气中二氧化碳浓度增大的主要原因是 3.“干冰”是 的俗称，它可用于 。它在升华时 (填“吸收”或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度 ，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。 教学过程： 1．二氧化碳在自然界中的循环 （1）二氧化碳的产生途径： （2）二氧化碳的消耗途径： 写出其变化的文字表达式 2. 二氧化碳的物理性质： 在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的气体， 溶与水，密度比空气的密度 。 3. 二氧化碳的化学性质 (1)二氧化碳与水的反应 活动一：将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊遇酸性物质变 色 现象： ； 反应的文字表达式： 结论：二氧化碳不仅能溶于水，还能与水 ， 二氧化碳与水反应 （有或无）明显现象， 活动二：碳酸分解（将活动一中反应后的液体进行加热） 现象： ； 反应的文字表达式： ；说明碳酸化学性质 (2)二氧化碳能与澄清的石灰水反应 现象： ；反应的文字表达式： (3)二氧化碳不能 ，一般也不能 二氧化碳可用于灭火的原因： ， 3.化学反应基本类型 （1）由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做 (A + B + … →x)；[来源:Zxxk.Com (2)由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做 (x →A + B + …)。 下列文字表达式表示的是化合反应的是 （ ） A．碱式碳酸铜 ——→氧化铜+二氧化碳+水 二氧化锰B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水 二氧化锰 C．双氧水 ———→水+氧气 D．二氧化碳+水 —→ 碳酸 目标检测题： 【基本教学要求题】： 1.干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为 （ ） A．井底放出二氧化碳 B.二氧化碳不溶于水 C. 二氧化碳不与氧气反应 D.二氧化碳密度比空气大 2.大气中二氧化碳的产生途径有 （ ） ①燃料燃烧 ②光合作用 ③动植物呼吸 ④微生物分解作用 A．①②③　　 B．①③④　　C．②③④　 D．①②④ 3.下列反应中属于化合反应的是 （