高中地理整合方案.pdfVIP

高中中学地理 课程相关知 识整合的探究 地理科组 一、地理科教学内容重组方案 （一）重组说明 1、重组缘由 （1）必修 I 教材内容多，教学课时少。只有对教材内容和教学时间进行适当整 合取舍，才能得到落实与内化。 （2）学生基础薄弱，且学习主动性不够，太多的教学内容，过难的讲解可能更 会 “恶性循环 ” 。 2、重组原则 根据地理学科知识结构的难易程度和重要程度、老师多年的实际教学过程中的 探究结果、学情三个方面综合进行重组。 3、重组方法 (1) 将相关联的内容组合在一起。 在完成理论知识的学习后，将相关的案例组合在一起，这样既有利于理论与实 际的结合，也有利于帮助学生构建知识体系。 如 : 必修 I 中：将天气灾害中的《寒潮》整合到《天气系统》之后；将《水资源》 移到《水的运动》之后。 （2 ）增添部分内容。 鉴于教学客观需要，将重点内容、高频考点如全球气候类型分布、分析判断气 候 类型等补充到《大气环流》之后。 （二）教学内容安排细化表 学段 模块 内容（细化；整合说明） 课时 ( （约） 详略说明 地球的宇宙环境 文科 A 2 略。 B 2 地球存在生命 C 2 的条件详讲。 理科 A 1 太阳对地球的影响 文科 2 略。太阳辐射 理科 1 的分布详讲 文科 2 详 高 地球运动规律 一 （运动方向、周期、速度、 理科 A 1 上 轨道等） B 2 学 C 2 期 地球自转的地理意义 文科 A 4 文科 A 班：画 B 5 光照图 1 节课； 必修一 C 5 读光照图 1 节 理科 A 3 课；时差 2 节 B 3 课 C 3 其余各班依情 况而定 地球公转的地理意义 文科 A 3 正午太阳高度、 B 3 昼夜长短、