《怀疑与学问》 精品教案 2022年部编版语文九上.docVIP

疑心与学问 教案 教学目的 ????一、深入领会并运用举例论证、道理论证和层层深入论证的写法，学习用分论点来论证中心论点，并适当注意过渡句。 ????二、理解课文中论述的治学必须有疑心精神，才能辨伪去妄，才能建立新学说启迪新创造的道理。在深入改革开放抓紧科学技术开展的紧迫日子里，尤其要强调谦虚与疑心。 教学设想 ????一、教学重点是举例论证、道理论证和用分论点来论证中心论点的写法。根据这一重点，围绕课文“预习提示〞，引导学生运用前两课所学过的知识，温故知新，培养自读能力。 ????二、本文是课内自读课文，文章不长，可作先自读再研读的安排，读前给予指导，要求学生在书上画出要点，并做笔记练习。 教学时效：一课时。 教学过程 一、????????初读指导与要求。 1．导人阅读，激发兴趣。疑心与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过《哥白尼》、《祖冲之》，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气疑心并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？祖冲之如果“虚推古人〞，不敢疑心和推翻前人的陈腐学说和错误结论，他能在圆周率、大明历等方面作出杰出奉献而成为伟大的数学家吗？疑心精神不可少。 让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的《疑心与学问》，就会明白治学为什么要有疑心精神，什么是我们要提倡的疑心