九年一贯写作教学分享.pdfVIP

教育部語文深耕種子教師 民安國小江美華教師 九年一貫寫作教學分享 瑞芳國小 95.11.29 壹、寫作教學： ◎語文教育的八字訣：讀書為體、語文為用 ◎一篇好的作文應具備 1.言之有物、言之有據 2.言之有情、言之有理 3.言之有文、言之有序 貳、作文的基礎和基本功： 一 .口頭語言是作文的基礎：書面語言來源於口頭語言，作文就是用筆寫下要 說 的 話。 二 .字、詞、句是作文的基本功 1.寫字要正確 2.詞彙多累積 3.用詞要準確 4.詞句要通順 5.語言要簡練 6.句子要生動 叁 、字詞句組合教學 一、習作由字到詞到句再到文的作法 　　1.提出範例在黑板上 字：「黑」 詞：「黑夜」 　 句：「我最怕黑夜」 　長句：「我最怕黑夜，由其在黑夜裡聽鬼故事。 」 文：「我最怕黑夜，尤其在黑夜裡聽鬼故事。有一次，哥哥說 了一則很恐怖的鬼故事給我聽，害 我整夜都睡不著。半夜想上廁所也不敢起來，叫醒哥哥陪我去，又挨了一頓罵，實在令人． ．」 2.提出一個範例讓學生仿範例的方式習作。 二 指導學生利用上一篇文章的錯別字來習作。 1.先查字典訂正上一篇的錯別字。 2.將改後的字聯成句子或文章。如此，一方面可避免學生老 是用錯字一方發揮學生的想像力。 三、找出與某一事物或主題有關的成語或字詞，讓學生靈活運用這些詞語寫成一篇 文章。 肆、作文的表達方法： ◎寫作有五種表達方法 。 1.記敘 ：對人物的經歷事情的經過作概括的 說 明和交代就叫 記敘文『 』 記敘文的六要素 :時間 、地點 、人物 、起因 、經過 、結果 。 2.抒情：把看到的、聽到的、感覺到的、人、事、物、景用自己的真情感，把褒貶的 1 教育部語文深耕種子教師 民安國小江美華教師 話藉助語言在作品中表露出來。 3.說 明:凡是 說 明事物，剖釋義理，闡明意象使人明白為目的的文字，稱為 說 明文。 說 明文的目的即在使人理解，所以必須循序漸進解釋、必要時並加以比 喻和舉例。 說 明文的順序是： 第一步 :先解題，將題目概括性解釋、舉出例證。 第二步 :即加以 說 明。根據自己的想法、看法、經驗、解決方法來深入 說 明。 第三步 :總結期望。 4.議論 :說 出理由，舉出根據，表明對人對事的看法、意見、態度等，就叫做議論。 議論文的三要素論點、論據、論證三部分。 論點 :論點就是作者對所議論的問題所持的見解和主張，是作者在議論中所表明 的觀點。 論據 :論據就是用來正明論點的事實和道理。它是解決 “用什麼來證明 ”的問題。 論證 :論證是用論據證明論點的方法。它是論點論據之間的紐帶，它能把論點和論 據聯結成一個整體，它解決 “怎樣證明 ”的問題。 伍、何謂限制式寫作： 限制式寫作名稱是在九十一年考選部編印的《國家考試國文科專案研究報告》 『限制』就是『引導』，針對所要訓練的能力作出清楚的規範，也稱為『引導式寫 作』『供料式寫作』 ◎命題原則 包含句、段、篇的寫作 包含各種文體（重視應用文的寫作） 善用圖表、小故事來引導學生 陸、九年一貫寫作能力指標分序 ◎ 寫作能力指標分序 ~一年級 1、學習用詞造句。