高等教育政策法规学习心得体会.pdf

高等教育政策法规学习心得体会 高等教育政策法规学习心得体会一 通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有 了一定的了解，对于自身定位有一定认识，高等教育政策法规以教育 法为基础，教育法规的研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主 义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比 较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈 给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育 政策法规从而推动我国高等教育的发展。在高等学校教育法规中高等 学校、教师、学生三者的地位、权利、义务是本文着重要阐述的。 一、教育法规相关的基础性知识 高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时， 教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学 习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之 一。我国教育法的基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教 育社会主义方向的原则;2、受教育机会平等的原则;3、坚持教育公益 性的原则;4、权利和义务相一致的原则;5、教育与终身学习相适应的 原则。 二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题 高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法 律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财 产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确 定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类， 一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行 政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教 育民事关系。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间 都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法 律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法 律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。高等学校教师的相 关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等。 高等学校学生的相关法律问题包括学生的法律地位，特点，基本权利 和义务等核心问题。 高等学校的法律地位及权利与义务 高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性 等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地 位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基 本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平 等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。并且高等 学校的法律地位在不段变迁，分为三个阶段：第一阶段即改革前的高 等学校，是计划体制的一个缩影。作为国家全额拨款事业单位高等学 校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。第二阶段是1985-1995 年的高等学校体制改革。这一时期学校的法律地位虽然有了诸多细微 的变化，却没有得到根本性的改变，仍然具有典型的强制性和计划性 特征。第三阶段是 1995年以后的教育体制改革。确立了学校的法人 地位，赋予了政府举办的高等学校法人资格，使高等学校真正拥有了 自主办学的实体地位。 《教育法》规定，学校及其他教育机构行使的权利有：1、按照 章程自主管理，组织实施教育教学活动;2、招收学生和其他受教育者， 对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分;对受教育者颁发相应的 学业证书;3、聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;4、管理和 使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非 法干涉;5、法律、法规规定的其他权利。”同时，《教育法》具体规 定，学校及其他教育机构应履行下列义务：1、遵守法律、法规;贯彻 国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;2、维 护受教育者、教师及其他职工的合法权益;3、以适当方式为受教育者 及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;4、遵 照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。 高等学校的教师和学生 教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提 到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十 分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想 道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利 如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主 要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自 立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机 会则正是大学生自立、自信