孙权劝学学案.pdfVIP

15、《孙权劝学》导学案第一课时 2014-04-11 设计者：李传凤 学习目标： 1、了解作者及《资治通鉴》。 2、能正确流利的朗读课文，能借助课下注释翻译课文，掌握重点文言词语。 3、学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 学习过程： 一、我预习 我自学 1、查找并介绍作家、作品： 司马光 《资治通鉴》 预习检测 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂 zuǎn的一部 体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的历 史。 司马光，字君实，北宋 家、 家 2、文中主要人物介绍 孙权 吕蒙 鲁 肃 1 3、朗读课文，注意字音和停顿 二、我互助 我探究 （一）朗读课文 提示：文言文朗读三步曲 读准字音 读好停顿和语气 读通文义 1、自由朗读课文，注意字音和停顿 2、指名朗读，体会人物语气 3、齐读课文，体会文章意蕴 （二）解释加点文言词语，翻译句子。 1、初，权谓吕蒙 曰： “卿今当涂 掌 事，不可不学！ ” 2、蒙辞以军中多务。 3、权曰： “孤岂 欲卿治经为博士邪！ 4、但 当涉猎，见往事 耳。 5、卿言多务，孰 若孤？ 6、孤常读书，自以为大有所益。 ” 三、我体验 我收获 《孙权劝学》选自《 》 ，是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共 1362 年 间的历史。 15、《孙权劝学》导学案第二课 2 时 2014-04-11 设计者：李传凤 学习目标： 1、能借助课下注释翻译课文，掌握重点文言词汇，积累文言词语。 2、感知课文内容，品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。 3、学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 学习过程： 一、我预习 我自学 （一）解释加点文言词语，翻译句子。 1、蒙乃始就学。 2、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” 3、蒙曰： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ ” 4、肃遂拜蒙母，结友而别。 二、我互助 我探究 （一）你在文中找到我们常用的两个成语了吗？请解释。 3 （二）本文分几层？各写了什么内容？ （三）学习小组讨论完成以下问题： 1、课文主要内容？ 2、孙权是如何劝学的？ 3、吕蒙是怎样做的？ 4、鲁肃如何 “赞学 ” ？ 5、找出人物对话并分析体现了人物各自什么样的性格特点？ 三、我体验 我收获 昔日的吴下阿蒙，经过发奋学习，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想 起前面学的一篇文章《伤仲永》，学完这两篇文章你有何启示？ 四、课后作业 以 “由《孙权劝学》想到的 ……” 为话题，写一篇 400 字以上的随笔。 抚顺实验中学日清题 七年级语文日清 2014 年 4 月 11 日 星期五 4 课题名称：《