农村小学心理健康教育策略研究.docVIP

农村小学心理健康教育策略研究 1改变教育观念，尊重心理健康教育在教育中的地位 1.1坚持以人为本，切实实施素质教育。“1996年，以洛德尔为主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育—财富蕴藏其中》（联合国教科文组织中文部，1996），在这份报告中提出了教育的四大支柱———学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存[2]”。作为教育工作者，谁都清楚这四个支柱的科学性是毋庸置疑的，这与我国提出的“素质教育”的内涵是基本吻合的，只有“会学习、会做事、会共同生活、会生存的人”才是”具备良好人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野”的人，要实现这样的教育目的，仅靠狠抓智育是不可能的。显然，要培养适应社会发展的新型人才，学校不仅要重视学科教学工作，而且必须抓好心理健康教育工作，切实实施素质教育。1.2加强理论学习，正确认识心理健康教育。心理健康教育对于农村小学来说是个新名词，许多老师对其概念、内容等模糊不清，对实施心理健康教育的作用及意义的了解还处在字面阶层。首先，有许多老师认为学校开展心理健康教育没有必要，因为心理健康教育是专门针对有心理问题，甚至有心理疾病的学生的，按他的观察，“心理问题生”少之甚少。所以，开展心理健康教育就没有必要了。其次，“智育至上”的传统观念根深蒂固，大多数老师担心开展心理健康教育会使学科教学的成绩下滑。这种观点