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人教版统一长度单位教学设计 测量物体长度,首先要有一个标准长度,用这个标准长度与被测物体长度比较,才能得出被测物体的长度数值,这个被确定的标准长度就是长度单位.下面是为大家整理的人教版统一长度单位教学设计5篇，期望大家能有所收获。  人教版统一长度单位教学设计1  教学内容：教材第7页的例8及“做一做”和练习一的第8、9题。  教学目标：  学问技能  学会使用不同的长度单位，推断物品合适的单位。  过程与方法  通过观看、操作、对比活动，使学生初步掌握不同的物品要选用合适的长度单位。  情感态度与价值观  通过活动，培育学生沟通、合作探究和创新意识。  教学重、难点：  重点：学会使用不同的长度单位，推断物品的合适单位。  难点：培育学生的空间想象能力。  教法与学法：  教法：尝试指导。  学法：操作比较法。  教学预备：  多媒体课件。  教学步骤：  课堂导语：  大家测量学问学得不错，想来考考大家，你们情愿接受挑战么?  一、 自主探究与合作沟通  (1) 出示教材第7页例8的情境图：一根旗杆的高度是13厘米还是13米?  ① 学生比画13厘米，假如13厘米就这么长，旗杆不行能就这么