[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟题23.docxVIP

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[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟题23.docx

[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟题23 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟题23 PAGE1 / NUMPAGES1 [地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟题23 山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟题23 一、判断题 问题:1. 教师在课堂上提问时,应避免提问过于频繁。 答案:A[解析] 课上教师提问太频繁会使整个课堂处于“满堂问”状态,就不能突出教学的重点,也不利于学生学习积极性的提高。 问题:2. 教学内容只可生成不可预设。 答案:B[解析] 教学内容既可以生成,又可以预设。 问题:3. 发展性评价要求淡化甄别和选拔。 答案:A[解析] 发展性评价主要强调对学生未来的发展,淡化选拔和甄别。 问题:4. 学生学习能力评价是学生全面发展评价体系的重要内容之一。 答案:A[解析] 学生学习能力评价是学生全面发展评价体系的重要内容之一。 问题:5. 现代学校产生的先后顺序是小学、中学、大学。 答案:B[解析] 在古代,学校没有严格的大、中、小之分,近代以来,随着商品经济和资本主义的发展,逐步产生了现代大学和现代中学,特别是随着为劳动人民子女设立的国民学校的产生和发展,逐步形成为公共教育制度,形成现代学校系统。在12世纪,欧洲产生了中世纪大学,最早产生于意大利、法国和英国。 问题:6. 学习理论是教学设计的理论基础之一。 答案:A[解析] 教学设计以学习理论、系统理论和传播理论为基础。 问题:7. 学生利用课余时间阅读报纸、杂志,拓展知识面,这属于学习时间管理策略。 答案:A[解析] 学生能灵活利用课余时间安排学习活动,这属于学习时间管理策略。 问题:8. 人文主义是西欧文艺复兴运动的指导思想。 答案:A[解析] 人文主义是西欧文艺复兴运动的指导思想。 问题:9. 赫尔巴特被誉为“实验心理学之父”。 答案:B[解析] 赫尔巴特是“科学教育学之父”,冯特是“实验心理学之父”。 问题:10. 原始社会不存在专门的教育机构。 答案:A[解析] 原始社会不存在专门的教育机构,教育活动在生产过程和生活过程中进行。 问题:11. 《中华人民共和国义务教育法》规定,学校可以开除严重违反学校管理制度的学生。 答案:B[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。 问题:12. 终身教育是当前我国新课改的主导思想。 答案:B[解析] 终身教育是现代教育的发展趋势,但是不是新课改的主导思想。新课改的主导思想是以人为本。 问题:13. 教师劳动的多样性表现为教育机智。 答案:B[解析] 教师劳动的创造性表现在因材施教、教学方法不断更新和教育机智上。 问题:14. 教师职业的众多冲突是引发教师压力与紧张的根源。 答案:A[解析] 教师职业的众多冲突是引发教师压力与紧张的根源,社会对教师角色的期望不同、教师工作成效的潜在性、教师自身价值观与教学中所传输的价值观的冲突等,都可能引发教师感到压力与紧张。 问题:15. 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出,中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。 答案:A[解析] 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出,中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 问题:16. 学习动机与学习效率并不完全成正比,从事比较容易的学习活动,动机强度的最佳水平点会低些,而从事比较困难的学习活动,动机强度的最佳水平点会高些。 答案:B[解析] 最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中:任务越困难,最佳动机水平越低。 问题:17. 人本主义学派主张“情感主义”,强调道德情感在道德教育中的重要作用。 答案:A[解析] 人本主义学派主张“情感主义”,他们强调道德情感在道德教育中的重要作用,认为“情感构成行为的动力系统”。 问题:18. 要求学生自己制定行为目标,自己管理自己,自己奖励自己,自己惩罚自己,此做法属于自我强化。 答案:A[解析] 自我强化是指人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。 问题:19. 课堂管理最重要的一项活动就是处理课堂中的问题行为。 答案:B[解析] 课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化的状态,从而实现预定教学目标的过程。一般来说,课堂管理具有三个重要目标:①为学生争取更多的学习时间;②增加学生参与学习

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