五级阅读方法讲解及练习题.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 赵河中学（五年级）班别：五年级姓名：学习成效评判：一，概括全文内容1，本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎第讲1样；学校语文阅读懂得答题技巧2，本文记叙了一个什么故事，告知我们什么道理；3，找出每大段的段意串起来；第一部分基本步骤二，概括中心思想1，本文表现了谁的怎样的精神；2，本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情； 赵河中学（五年级） 班别： 五年级 姓名： 学习成效评判 ： 一，概括全文内容 1，本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎 第 讲 1 样； 学校语文阅读懂得答题技巧 2，本文记叙了一个什么故事，告知我们什么道理； 3，找出每大段的段意串起来； 第一部分 基本步骤 二，概括中心思想 1，本文表现了谁的怎样的精神； 2，本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情； 三，某句话是什么句，有什么作用； 1，中心句，突出中心（或点明中心） 2，过渡句，承上启下 3，总起句：总领全文，引起下文 4，其他作用：和开头呼应，设置悬念，激发读者的阅读爱好， 为下文做铺垫，与下文进行对比， 四，人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信； 其次人称的好处：语气亲切自然； （代表性的文章是《再见了 1，通读全文，把握大意；快速浏览全文，重视标题（中心） ， 开头段（观点），结尾段（结论）及各段落的首句（主题句） 管生词难句； ，不 2，浏览考项，细读答题；浏览题目，然后带着问题认真的阅 读其次遍，以做到有目的的阅读； 3，复读全文，验证答案；答题完毕时，同学们应对比答案将 整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求： 精确，简洁，全面； 其次部分 基本学问 1，写作次序：时间次序，空间次序，事情进展次序，总分总 次序（包括总分，分总） ，参观或游玩次序，事物的不同方面或不 同类别次序； 2，表达方法有五种：记叙，描写，说明 3，记叙的次序：顺叙，倒叙，插叙（一般只会考“倒叙” 4，描写有人物描写，场面描写，细节描写，侧面描写等； 5，人物描写有五种：外貌，语言，心理，动作，神态； 亲人》的 1，2，3 段，《山中访友》的 3，5 自然段） 五，说明词语的方法 说明词语肯定要联系上下文懂得； 1，组词法：假如要说明的一个字，我们可以组一个词语来解 释； ） 6，说明方法有：列数字，分类别，打比方，作比较， （画图 2，分合法：如“勘测”的意思是“勘探，测量” 3，近义词法：如“不畏”就是“不怕” ； ； 表，引资料，下定义 ） 7，修辞手法有：比如，拟人，夸张，排比，设问，反问， （对 4，反义词加否定的方法： “坎坷”就是“不平整” ； 偶，反复 第三部分 ） 基本方法 5，描画法：如“踉跄”是“走路不稳的样子” ； 1 士不行以不弘毅，任重而道远！ 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 赵河中学（五年级）六.标题作用：（1）全文的线索，推动情节进展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新奇，吸引读者（4）反映人物情感变化七：动词懂得： XX 生动表现了人 （事）物 XX（2）此段在文中，作用：A，承上启下的过渡作用B，为情节进展埋下伏笔，推动情节进展（3）结尾，作用：A，总结全文引人深思B，揭示文章主旨C， 赵河中学（五年级） 六.标题作用： （1）全文的线索，推动情节进展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新奇，吸引读者 （4）反映人物情感变化 七：动词懂得： XX 生动表现了人 （事）物 XX （2）此段在文中，作用： A，承上启下的过渡作用 B，为情节进展埋下伏笔，推动情节进展 （3）结尾，作用： A，总结全文 引人深思 B，揭示文章主旨 C，照料前文 D，照料题目 E， 的特点（情状） 阅读懂得与运用 1，阅读短文，回答下面问题； （或描画出一幅 的场景） ，反映了人物 的心情 八：句子分析： （1）分析句子里词语的表达成效 （2）分析：修辞 +修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎 样的心情？ 内蒙古锡林郭勒草原是宽阔漂亮的； 蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方；山岭上，深谷里，平 原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子 ,能让 他们在里面捉迷藏；高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水， 水面映出太阳的七彩光线，就像神州故事里的宝镜一样；草丛中 开满了各种各样的野花；鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝 石蓝的铃铛花，散发着阵阵幽香； 草原不仅漂亮，而且是个欢腾的世界； 强健的雄鹰自由悠闲地翱翔，百灵鸟在轻盈地唱歌；成群的 牛羊安闲地嚼着青草；小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边 跑到那边；有时仍会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一 阵风；一碧千里的草