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五年级语文下册第一单元教案 能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、响彻云霄、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。一起看看五年级语文下册第一单元教案!欢迎查阅!  五年级语文下册第一单元教案1  教学目标：  1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、响彻云霄、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。  2、能带着自豪、赞叹的情感朗读课文，并背诵有关段落;能用学过的方法理解“步履、人头攒动、裹挟、摄人心魄、浩淼等词语和词语中重点字的意思。  3、懂得飞船放射成功离不开几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国感到自豪高傲的情感。  教学重点：  飞船放射成功的过程。  教学难点：  能用学过的方法理解词语和词语中重点字的意思。  教学预备：  老师  词语若干、课件  学生  1、 课文预习，扫除字词障碍。  2、 收集与“神舟五号”升空及航天员杨利伟的相关资料。  教学过程：  一、启发谈话，揭示课题。  1、2003年10月15日，是个令华夏子孙高傲的日子，同学们，你们是否知道这一天我们的航天发生了什么重大事件?  “神舟五号”的成功升空，圆了中华民族几千年的飞天梦。  2、板书课题，齐读。  3、读课文1、2节。理解课题的含义。(飞上九天是中华民族千百年的梦想，“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星放射中心顺当放射成功，实现了这一梦想。)  说明  从学生课前预习的自我认知着手，以竟答的形式激发学生学习新课的喜欢。在析题的基础上初步激发学生对祖国科技进步的自豪之情。  二、初读课文，理清层次。  1、轻声读课文，读准字音，理解词语的意思。  2、思索  课文是按什么顺序写的?(时间顺序)  3、沟通预习状况。  (1)出示课后练习2。  (2)完成填空  ( )，“神舟五号”将在( )升空，( )在人们的欢送下，登上飞船。9时整，( )，几分钟后，得到( )的消息，人们( )。  说明  通过练习检测，反馈学生预习状况，关心学生理清课文结构，为学生进一层次理解课文做好铺垫。  三、再读课文，感悟领悟。  1、小组学习，读最令自己感动的课文内容，说说令你感动的理由。  2、沟通。  3、出示“九时整……来自你的四周八方”，指导朗读。  4、指导背诵。  5、出示句子  只有此时……几代航天人青丝变白发的艰辛。  6、读句，说说对这句话的理解。  (1)课文中又提到那些“航天人”?默读课文，划出描写这些专家和工作人员的句子。  (2)沟通。  7、朗读句子，想想课文为什么多次描写了这些人?  8、引读最终一节。  (1)理解体会“神州”五号航天飞船升入太空具有划时代的意义。  (2)读后，你想对杨利伟说什么?  说明  文章的学习重在对我国航天技术取得如此大进步的不易做出正确的理解。对航天技术研发过程中艰辛的感悟作为此部分的重点，从而激发学生不畏困难、喜爱?祖国的情感。  四、课后拓展，升华情感。  1、现在神州7号都已经在太空遨游了。作为炎黄子孙，我们为此兴奋，为此喜悦，为此自豪!  2、作业：去了解中国航天方面的相关学问。  说明  让学生的思维于时俱进，了解我国航天技术不断进展的过程，更深刻课文内容的理解，同时升华学生为祖国感到自豪高傲的情感。  板书设计：  20、梦圆九天  送行-放射-问候-梦圆  震撼人心、气概磅礴、  大张旗鼓、震天动地……  杨利伟：语调激扬，  声音洪亮，充满自豪。  五年级语文下册第一单元教案2  在上《慈母情深》这节课时，我主动引导起学生去挖掘、品尝文中的语言， 指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到“我”对母亲的感谢、喜爱?与崇敬之情。在我的启发引导下，学生的理解达到肯定的高度和深度，从课后学生的“心灵絮语”中我看到了学生的内心深处与作者 产生的共鸣，对母亲的感谢之情油然而生。虽然课堂上我认为自己的引导启发做得比较到位，但是总觉得也存在肯定的不足：  一、对于作者的写作背景没有让学生充分去搜集资料，没有让学生