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五年级语文复习教案 《登泰山观日出》是新教材第十册中的一篇课文，文章记叙了“我”登泰山观日出的过程，描绘了泰山的绮丽风光和泰山日出的壮观景象。一起看看五年级语文复习教案!欢迎查阅!  五年级语文复习教案1  [教学目标]：  1、 能在阅读中自主识字，积累词语。  2、默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容;了解作者抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。  3、领会五岳之尊的神秀壮美，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。  [教学重点和难点]：  1、了解作者抓景物特点、展开想象，将登泰山、观日出的过程写清楚、写具体的写作方法。  2、 进一步学习比方等修辞手法的奇妙作用，从而感悟泰山、日出的特点。并能尝试着写几句。  [教学预备]：  老师：词语若干，相应的课件。  学生：  1、 读课文，并理解词语。  2、 按课后要求预习课文。  3、 查找资料，了解泰山的绮丽风光。  [教学设计]：  一、启发谈话，揭示课题  1、学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简洁介绍泰山。  播放泰山风景资料，请学生介绍有关泰山的学问。  2、揭示课题。  师：今日，让我们跟随小导游到著名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。　　出示课题：17 登泰山观日出  说明：查找资料可以丰富学生的学问,加深对课文的理解,而沟通则进一步提高学生的语言表达能力。利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”边播放泰山风光边向大家作介绍，让学生对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。活泼的形式也调动了学生学习的主动性。  二、读通课文，理清脉络  1、学生自由朗读课文。  要求：(1)依据课题，把课文分成两个部分。(1—6节、7—9节)  (2)请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。  2、探讨沟通。板书：登泰山　(千辛万苦)  观日出　 (壮美)  说明：充分开拓课文资源，以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生的选词用语的能力。让学生在初读课文后分别用一个词语表达自己读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受，对于加强学生选用恰当词语表情达意的能力，是格外重要的。  三、研读课文，品尝词句  学习第一部分内容(1—6小节)——登泰山。  1、指名读1—6小节，引导学生思索：什么时候，作者分别到了什么地方，看到了什么景物?请学生快速浏览课文，圈出有关词语。  2、小组探讨并填空。  时间地点景物  凌晨2时半山脚下整个泰山  刚4时半中天门  天已微明对松亭山势、云海 7点10分南天门、日观峰石阶  3、师小结：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了很多漂亮的句子描述了泰山绮丽的景色。  4、指导学生默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并和大家共享自己的感受。  5、沟通句子，体会泰山的特点以及“我”由此产生的感受。  (1)高：  “山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。”板书：宏伟 担忧  (2)美：  山势美：“……山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰矗立。”  指名读。理解：“依稀可辨”。想象一下“马鞍俯卧”、“驼峰矗立”。  云雾美：“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像洁白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起很多朵白色的浪花。”  引读：“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像……有的像……有的像……”板书：变化莫测 迫不及待  小结：作者通过比方，形象地写出了山势的凹凸起伏、形态各异;又接受比方、排比的修辞手法，描绘了云雾升腾缭绕、扩展幻化的美景，让人不禁赞叹大自然的神奇与漂亮。  (3)险：  猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。  板书: 险峻  齐读。再次体会比方的生动、贴切。  6、指导学生有感情朗读找出的句子。  说明：把文体学问的教学与课文的理解结合起来，如比方、排比等修辞手法的运用，更有利于学