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五年级语文下册s版教案设计 《藏北草原》是一篇文辞漂亮的文章，作者从景和人两方面具体描写草原，向我们展现了藏北草原的漂亮以及草原人的热忱好客、漂亮和善，激发学生对草原的喜爱?之情。一起看看五年级语文下册s版教案设计!欢迎查阅!  五年级语文下册s版教案设计1  学习目标：  1、学会10个生字。能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飘舞、酥油、增添、隆重、庄稼。  2、能正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱?的部分。  3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。  4、体会文章的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的喜爱?之情。  学习重难点：  1、抓住“绿绿的草地、洁白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。  2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。  学前预备：  1、 自学本课生字。  2、 搜集藏北草原的相关信息。  学问链接：  藏北草原是指西藏北部宽广的草原。它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。在那一望无际的草原上，处处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。  学习时间：2课时  第一课时  学习目标：  1、 学会10个生字。  2、 理清文章思路，初步感知文章内容。  3、学习1—3段，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情，体会藏北草原的景美。  方法指导：  1、留意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翘舌音。  2、读正确生字词、读通句子，梳理文章主要内容。  3、在朗读中想象，并感悟表达方法。  4、借助阅历，唤起想象，品读此段。  5、合作研读，品读玩味。  学习过程：  引言：孩子们，今日我们要跟随藏族作家大次央的脚步走进他的家乡——漂亮的藏北草原。  一、资源共享  孩子们，你们对于藏北草原有哪些了解呢?(给足够的时间让学生沟通自己搜集到的相关资料信息)  二、基础闯关  大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员沟通，然后完成下面的题目。  1、 看拼音写词语  zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ  ()()()()()  sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià  ()()()()  2、 比一比，再组词  遮( ) 增( ) 隆( ) 嫁( )  蔗( ) 赠( ) 笼( ) 稼( )  三、自主学文，勾画圈点  1、整体感知，读通课文，理解课文主要内容。  请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把你的想法写下来。(自主学习完成后，请大家大胆在班上沟通展示。)  2、本文是按什么样的表达顺序写的，你知道吗?  四、自主研读，感悟藏北草原景色美  1、草原的景色是怎样的?请大家自由地、放声朗读第1自然段，边读边勾画你认为写得很美的句子。  请你把你认为很美的句子有感情地读给大家听。  重点赏析：“一望无际的草原，清爽碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中。好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”  请抓住“一望无际”、“清爽碧绿”、“星星点点的帐篷”来赏析。  2、请大家自由读2—3自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。  作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受，你发觉了吗?  哪些景物表现了作者这个独特的感受呢?  3、 自学第3自然段，感受作者笔下藏北草原独特的生命活力。  重点体会“我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋!”这句话包含的思想感情。  在这一自然段里作者又是抓住哪些景物来写藏北草原的美呢?  五、在朗读中回味：  组内成员齐读1-3自然段!分组展示!  第二课时  学习目标：  1、能正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱?的部分。  2、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。  3、感受藏北草原的人美，激发对藏北草原的喜爱?之情。  方法指导：  1、抓关键词句体会藏北草原的人美。  3、体会