推荐一个好地方——四年级上册第一单元习作优秀教案.docxVIP

一单元习作：推荐一个好地方 龙三小喻百锋 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。 2.学习写作中突出重点的方法，多角度写清楚推荐理由。 评价作品。 4.举办“最受欢送的好地方〞推荐会。 教学重点 学习写作中突出重点的写法，结构清晰，写清楚推荐理由。 教学难点 通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。 教学策略 在习作教学中，审题非常重要。审题时，要引导学生抓住题目中的中心词语，对题目进行准确的理解，从而确定写作的目的和方向，这样，习作才会不跑题。具体到本次的习作“推荐一个好地方〞，在审题的过程中，应引导学生发现“好地方〞是这次习作的中心词，根据这个中心词，就可以确定写作的重点：自然风景好，人文风景好，吃得好，玩得好等。 写作最忌讳的是记流水账，重点不突出。在本次习作中，要引导学生如何向别人推荐这个“好地方〞，把推荐的理由写充分。如，推荐一个风景好的地方，可以充分描写这个地方优美的风景，同时更要把自己看到优美风景时的感受表达清楚。同时，还可以通过对别人看到风景后的表现的描写来进行衬托。这样习作才会重点突出，才能吸引人。 学习写好习作的几大要素 写作之前一定要引导学生仔细读题，明确题目要求和重点，防止偏题，在此根底上取好题目，再根据自己的写作内容列好提纲，选择恰当的文章结构清楚，尽量依据自己的亲身经历，运用真情实感才能写出作文，恰当的好词好句可以让文章的开头和结尾更加吸引人眼球。文章的主题局部要详细生动描写，突出重点。 4.学会修改 写作不是一蹴而就的，写完文章后需要反复修改。学生写完文章后，可以让他们先自行修改，如先读一遍自己的作文，看看重点是否突出，中心是否明确。然后再让学生交换修改，看看他人有什么修改建议。 教学过程： 谈话导入 1.欣赏图片，谈话导入： 如果让你来推荐这几个地方，你会怎么说？ 预设一：我推荐水小。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。 预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。 预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。 设计意图： 引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。 学会审题 下面我们就来看看本次习作的题目。〔课件出示题目〕大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？〔课件出示问题〕 课件出示：我们应把重点放在“推荐〞和“好〞这两个方面。 那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开习作。〔课件出示问题〕 课件出示： 我们应该从哪些方面进行写作呢？你最想写的地方是哪里？你打算从哪些地方来写？ 学生分小组讨论，总结并发言。教师根据各小组讨论的结果进行总结： 亲身经历更能写出真情实感。 要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？〔先用课件出示问题，再根据学生答复依次出现答案〕 引导学生明确写作前要利用好思维导图 〔1〕点明推荐的好地方 〔2〕从不同角度写出这个地方的好 a风景优美b风俗有趣c美食诱人…… 结尾要总结全文，提升主题 习作范文学习 学习范文的文章结构，如何突出重点，多角度写出这个地方的好。 好的习作开头方法指导 作文开头方法一：开篇点题，直接点明要推荐的地方。 开头方法二——引用名句，好词 开头方法三——运用修辞手法 好的开头，精彩的结尾赏析片段，指导学生学习作文首尾照应的美丽。 推荐一个能让人好好学习的地方——以科技馆为例子 推荐一个好地方——自己的家 推荐一个好玩的地方——以游乐场为例子 推荐一个好地方——风景优美的驿马河公园 6.全班通过片段学习，总结好作文的几点要求 〔1〕精彩的题目 〔2〕文章结构清晰：总分、总分总、分总 〔3〕推荐理由要多角度，详细生动的语言 〔4〕好的开头，精彩的结尾，做到首尾照应 7.小组交流，练习表达 经过刚刚的学习，我们已经为本次习作打好了根底，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。 8.修改习作 经过认真写作，同学们都写出了比拟满意的作文，但是“文章不厌百回改〞，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。〔学生把习作展示出来，大家提出修改建议〕 9.作业安排 1.选取写得好的文章在班上传阅或诵读。 2.继续修改习作，写好这篇文章。